三维一体教学模式在动物医学人才培养中的应用初探.docVIP

“三维一体”教学模式在动物医学人才培养中的应用初探 王晓杜 邵春艳 姜胜 孙静 杨永春 宋厚辉 浙江农林大学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 在“同一个世界, 同一个健康”的前提下, 动物医学专业人才的培养提出更高要求, 需要既有丰富的理论知识, 同时又懂得实验室诊断方法和临床诊断方法, 并具有有效的解决临床疾病问题的能力。创造性利用“三维一体”教学模式, 以“宠物医师”“猪场兽医”为例, 把课堂教学、实验室诊断技术教学、临床兽医方案分析教学有机结合, 学生所学专业知识在实践基地中进行临床实践, 评价学生各种能力提升情况。为动物医学人才培养提供新的思路, 使执业兽医师的培养能紧随国际兽医人才培养步伐, 同时也满足社会对人才的真正需求, 提升动物医学人才培养质量。 关键词： 三维一体; 动物医学; 人才培养; 教学模式; 作者简介：王晓杜 (1973-) , 男, 动物科技学院, 动物医学系, 主任, 副教授, 博士。研究方向:动物传染病的防控。 收稿日期：2016-11-20 基金：浙江省高等教育课堂教学改革项目:“三维一体”教学模式在《兽医临床实践》课程改革中的运用 (kg2015209) ;CBL联合课程网络平台教学模式在《兽医外科与外科手术学》教学改革中的运用 (k Received： 2016-11-20 在“同一个世界, 同一个健康”的号召下, 全世界兽医工作者将围绕这一目标共同努力, 而兽医工作者的后备人才来源于动物医学或执业兽医的培养[1-3]。随着社会经济的发展, 动物医学 (兽医学) 专业人才的需求越来越多, 对其专业素质的要求也越来越高[4], 而我们的兽医教育与社会的需求适应度有一点滞后, 尽管国家教育部门已经着手制定本专业的培养标准, 但是如何落实标准的要求、如何在教学实践中真正培养出社会所需求的新型执业兽医, 是我们每一个农业高校兽医教育工作者需要思考的问题。本文以浙江农林大学动物医学专业人才培养为例 (宠物医师和猪场兽医培养) , 探索一条适应社会需求的新教学培养模式, 为其他高校提供一些借鉴。 一、动物医学专业人才培养中存在的问题 (一) 课程设置中理论课偏多, 实践课相对较少 在我国各个农业院校都设有动物医学专业, 笔者比较了大多数高校的培养方案中课程设置, 基本上是按照专业科学课程、专业选修课程两个大的模块设置, 部分高校依据“宽口径、厚基础”的要求, 设置课程大而全, 教师在上课时也是强调理论多于实践, 造成学生在学校学习很多理论知识, 只是简单记忆没法在今后的兽医工作中加以运用。而兽医工作是一门分工明确, 实践动手能力强于理论的学科, 如何满足社会对该类人才的要求, 课程设置是我们高校工作者首先需要考虑的问题。 (二) 缺乏双师型的教师, 理论与实践结合训练缺乏 执业兽医师的培养既需要较强的理论知识学习, 更重要的是实践动手能力的训练。实践动手能力一方面需要实验室的训练, 另一方面需要临床诊疗实践训练, 这就要求教师队伍具备这两方面的能力。而现在绝大多数高校引进师资以科学研究为主, 教师具备较强的科学研究能力, 但是对临床诊疗、临床和实验室诊疗结合的知识缺乏, 从而导致各本科高校培养的学生理论知识扎实, 实践动手能力和运用能力相对欠缺。职业技术学院培养的学生实践动手能力相对较强, 但是理论和实验室诊断能力缺乏。 (三) 实践条件各学校差异较大, 实践指导教师得不到保障 实践教学不仅需要专门的教师队伍, 还需要较优秀的硬件条件 (实验室条件、设施完善的养殖场和动物医院) , 充足的经费保障。目前全国各高校差异较大, 老牌农业院校实验室条件较好[5], 但是由于招生人数过多, 实验室训练效果无法保证, 而一些省属院校则实验室条件有限, 学生的实验室训练得不到保障, 高职院校则几乎没有实验室条件。养殖场、动物医院条件各地差异也较大, 东部由于经济基础较好, 各种设施比较完善, 都已经形成规模, 基地技术人员也比较多, 适合动物医学专业学生的实践训练。 (四) 行业需求综合性人才, 学校培养人才过于强调理论 现代养殖场和各兽药公司、动物医院急需能把实验室诊断和临床结合的专业技术人才。而我们本科高校目前培养的人才偏重于理论或者是实验室诊断手段, 而专科院校培养的人才偏重于临床实践, 没有过硬的理论知识和实验室诊断技能, 所以在实际工作中, 总是让用人单位感觉招聘的人才不能马上适应岗位需求, 需要花大力气培养3—5年才能达到要求, 即使这样也还是存在基础不牢的现象。 二、“三维一体”教学模式的主要内容和实施方案 (一) 主要内容 在动