梁启超、胡适、郭沫若学术个性之比较.pdfVIP

第39卷第1期 四川师范大学学报(社会科学版) V01．39。No．1 ofSichuan 2012年1月 Journal Normal SciencesEdition) University(Social January，2012 梁启超、胡适、郭沫若学术个性之比较 周 文玖 (北京师范大学a_历史学院，b．史学理论与史学史研究中心，北京100875) 摘要：粱启超、胡适、郭沫若是中国史学由传统向近现代转型具有坐标意义的学者．他们郝以。但开风气不为 师”为旨趣，在多个学术领域尽显才华，是“球形的发展”式的天才学者．他们均有鲜明的学术个性，其中的同异，与 他们的个人气质、经学倾向、求学经历、政治观点等，均有紧密的联系． 关键词：民国史学；粱启怒；胡适；郭竦若；学术个性；异同 中图分类号：K09文献标志码：A文章编号：1000一5316(2012)01—0013—06 梁启超、胡适、郭沫若在20世纪前期中国史学由传 点而言，他们在文体改革、文章写作等方面做出了重大 统向近现代转型的过程中，均扮演了开风气的角色，可 贡献，都有杰出的天赋。都属于。球形的发展”天才类型 谓是中国史学近现代转型的三个坐标o。他们都具有鲜 的学者。其所以在群星璀璨的20世纪前半期特别显 明学术个性，其中的同异短长，从比较中方可彰显。揭 耀，很大的原因即在于此。 示他们的学术个性，比较其异同，对探讨民国时期的史 陈寅恪称赞梁启超：“高文博学，近世所罕见。帕】11‘ 学现象及发展规律，大有裨益． 梁启超在他56年的生命历程中，留下了1400万的文 字，涉及政论、经学、诸子学、佛学、史学、文学等多门学 问。他3岁开始识字、读书，7、8岁时已能写上千字的文 章，13岁中秀才，17岁中举人．早年在学海堂接受严格 的汉学训练．中举后从学于康有为，接受今文经学．20 20世纪20年代，郭沫若在致宗白华的信中说：。我 岁之前打下了扎实的做学问的基本功．21岁时协助康 常想天才底发展有两种Typus：一种是直线形的发展， 有为做宣传，办报纸，写文章．23岁时任上海《时务报》 一种是球形的发展。直线形的发展是以他一种特殊的 主笔，每日写作常常达5000余言．24岁在长沙任时务 天才为原点。深益求深，精益求精，向着一个方向渐渐展 学堂总教习，最早开展具有近代意义的学校教育。在史 延，展到他可以展及的地方为止；如像纯粹的哲学家，纯 学领域内，他研究和介绍的范围既有中国历史，也有世 粹的科学家，纯粹的教育家，艺术家，文学家，……都归 界历史。他对西方历史的译介，是中国人建立世界史学 此类；球形的发展是将他所具有的一切的天才，同时向 科的滥觞。在中国史的范围，梁启超注重的是“通”，他 四面八方，立体地发展了去。n[J．]14郭沫若关于天才类型一生的最高目标是写出两部大型的通史，即。中国通 的归纳是很精辟的。梁启超、胡适、郭沫若都治学领域 史”、“中国学术通史”。他的《中国史叙论》、《新史学》都 宽广，都不仅仅是某一个领域的专家。以有限的精力涉 是为撰著中国通史作理论基础的，此后，他注重地理、民 猎众多学科，且都能起到开风气之先的作用，这不是仅 族、年代的