我的未来不是梦_教案.doc

我的未来不是梦 教学对象 高一年级 [理念阐述] 师范类3+2学制的学生，从高中阶段开始学习专业课程，课堂学习和课余活动均围绕着幼儿师范的知识和技能学习展开，在职业兴趣与职业选择方面，没有深入思考的时机和动机，而课程安排上也缺少这方面的指导，使得大部分学生局限在学前专业的范围内，没有深入思考自己的职业兴趣和选择。 这类学生由于年龄小，社会阅历浅，他们的身心发展水平与职业发展要求存在一定的差距，尚不能客观地认识自己、他人和社会。因此及早对学前专业学生进行职业生涯辅导是十分必要的。 [活动目标] 认识自己的职业兴趣与偏好，明确适合自己的理想职业。 全面掌握理想职业的必备条件和学习方向。 认识自身优势及不足，树立详细目标并付诸行动。 [活动准备] 课件，视频《洲际小姐马咏梅》，音乐《年轻的战场》，海报纸1张，目标卡40份，名片卡40份。 [活动设计] 环节 活动过程 设计意图 一 导入阶段 主题“我的未来不是梦”。 指导语：在你小的时候，是不是会有大人问你：你长大了要干什么？你的理想是什么？ 小时候的我们，会很贪心，一会儿要当科学家，一会儿又要开飞机，想法经常在变，不知道自己喜欢的是什么。那么现在，就让我们来了解一下自己喜欢什么。 兴趣岛测验。 材料一 指导语：这个测试是关于职业兴趣的测试。6个岛屿代表着六种典型的职业兴趣类型，也就是你感兴趣的一些活动。 由童年的梦想导入，引出“我的未来”。 通过测试，了解自己的职业兴趣与偏好，为下一步明确适合自己的理想职业打下基础。 二 转换阶段 思考： 未来的我想要从事什么职业？这份职业需要什么条件？ 指导语：现在呢，我们初步了解了理想职业的条件、要求，既然我们想要在以后从事这个职业，肯定要看看自己身上有哪些已经具备的优势，有哪些还需要改进的，这就是“现在的我”。 大家来分析一下自己，我的优点有哪些，我在哪些方面存在不足。 3、自我分析：我的优缺点。 理智、有根据地构想未来，以可行性为前提。 认识自身，明确差距，为下一步树立目标做铺垫。 三 工作阶段 指导语：大家刚刚看到，现在的我已经具备了很多的优点，但是还存在一部分需要改进和加强的地方。但是，我们给自己设定的未来需要这么多的才能和特质。这里有一部分不足，那里需要很多才能，这两者之间能不能划上等号啊？ 那么我们说，我要成为“未来的我”，现阶段应该怎么做呢？减小差距。 视频欣赏《洲际小姐马咏梅》 （讲述一个女孩通过自身不断努力，实现遥远梦想的故事。） 教师小结：马咏梅是怎样减小、甚至消除差距的？（她提到成功的几点要素，大家还记得吗？）——树立目标！ 指导语：树立目标是有帮助的，那它的作用有多大呢？我们来看一个研究调查。 5、案例分析：哈佛大学的研究调查。 材料二 指导语：为什么同是哈佛大学的学生，10年之后会出现那么大的差异呢？从这个案例中我们可以感受到什么？给了你什么启示呢？ 6、目标墙：树立我的近期目标。 教师小结：大家都给自己设定了目标，但是如果目标单单只是放在墙上，还是不能够实现。下一步，我们要做的，就是付诸行动。 7、实践目标，坚持信念。 材料三 8、我未来的名片。 教师小结：这张专属名片留在同学自己身边，可以放在寝室里，看到它的时候，提醒自己，我给自己设定的未来是什么样子的，现在的我已经完成了百分之几，我还要做哪些方面的努力。可以同学之间相互交换欣赏，相互鼓励，相互督促。 通过分享与学生自身经历相似的故事，明确树立目标的重要性。 用数据说话，进一步加深对目标重要性的认识。 把理念转换成行动，将内心想法落实下来。 构想未来，让学生认识到梦想可以实现，需要时刻努力。 四 结束阶段 教师寄语：今天这堂课将要接近尾声了，在这里老师有句话要送给大家：我的未来不是梦，成功需要靠自己奋斗！ 成功只属于那些有梦、并且努力追梦的人。 9、歌曲结束《年轻的战场》 歌曲结束，在励志的歌声中展望未来。 材料一： 兴趣岛 如果有机会让你到以下六个岛屿定居，不用考虑费用等问题，你最喜欢居住在哪个岛屿？可以按照喜欢程度选出三个。 你最不愿意居住在哪个岛屿？ A岛 美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。 同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。 I岛 深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。 C岛 现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。 R岛 自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也