初二物理共享课程第1讲：长度和时间的测量（班课讲义）.pptxVIP

长度和时间的测量目 录1温故知新2趣味引入3知识梳理+典例探究4当堂练习5家庭作业 温故知新 趣味引入 我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家人东西、数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。下面看：问：大家观察到了什么？学生回答： 趣味引入问：那两杯水让大家观察。问：大家观察到到了什么？学生回答： 趣味引入问：大清早和中午比较感觉上有何不同？学生回答：运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。在以上这些比较中有一种基础的比较，就是长度的比较。?接下来大家动手测测我们手中的教材的宽度 知识梳理及典例探究一、长度（一）、长度的单位：1.国际单位：米，单位符号m2.常见值：成年人走两步的距离大约是1.5m，中学生的高1.75m，课桌高80cm，门高3m，一只2B铅笔17cm，一张百元钞票18cm，一层楼高3m高等，一指宽1cm。3.单位换算：1km=103m，1m=10dm，1dm=10cm，1cm=10mm，1mm=103um，1um=103-nm例1.下列单位换算正确的是（　　）A.12.56 cm=12.56×10-2 m=0.125 mB.12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.125 mC.12.56 cm=12.56÷102 m=0.125 mD.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.125 mA 知识梳理及典例探究（二）长度的测量：1.测量工具：刻度尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微计2.刻度尺的三要素：零刻度线，量程，分度值注：量程：表示刻度尺的测量范围，分度值：刻度尺上每小格所代表的刻度3.使用（1）使用前：看零刻度线是否磨损，如果磨损，则从其他整刻度线量起；观察量程，认清分度目的：快速准确的读数。（2）使用时：“一选”根据所测长度及测量要求选择量程和分度值合适的刻度尺“二放”零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所 测长度平行，不能倾斜“三看”读数时，视线与刻度尺垂直“四读”读数时末减尾，要估读到分度值的下一位“五记”记录结果包括准确值，估读值和单位 知识梳理及典例探究（三）测量长度的几种特殊方法对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。1、化曲为直法(棉线法)　测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。2、累积法：　对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。3、滚轮法：　用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈数乘以周长，例如测量池塘的周长，某段道路的长度等。4、截取法(化整为零)：　被测物体的长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们之间的倍数关系，从而算出物体的总长度。5、替代法：　当一个物体的长度无法直接测量时，可用与它长度相等的物体来代替。 知识梳理及典例探究1 mm　3.80 cm例2.如图所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是_______，所测物体的长度是__________。 知识梳理及典例探究例3.如图所示的方法中能够正确测出物体长度的是（　　）BC 知识梳理及典例探究例4.某同学用一把如图所示的刻度尺，测量物理书的宽，他的测量方法如图所示，图中A是他观察读数时眼睛的位置，请指出这位同学测量中的四个错误之处：1______________________________________________________；2_______________________________________________________；3______________________________________________________ ；4_________________________________________________________。使用了磨损的零刻度线刻度尺没有放正刻度线没有贴近被测物体视线没有与刻度尺相垂直 知识梳理及典例探究例5.手中有一个乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”，怎样用刻度尺测这个乒乓球的直径?请你写出需要的辅助器材，并画出简图说明你的测量方法．此题可以有多种测量方法。（1）如图（甲）图所示，利用一把直尺、一把三角板和水平桌面测量；（2）如（乙）图所示，利用两把三角板和一把直尺测量；（3）如（丙）图所示，利用一把直尺和两块至少一个边长大于乒乓球直径的长方体测量． 知识梳理及典例探究二、时间（一）时间的单位：国际单位：秒，单位符号s（