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英语教学方法和手段的灵活多样性 摘 要：教师在课堂教学中，应注意采用灵活多样的教学方法，真正使我们的英语课堂“活”起来，激发学生们的学习兴趣，增强情感体验，使我们的整个课堂教学过程充满情趣和活力。这就要求我们对不同课程的内容采取灵活多样的不同方法来处理课堂教学，尽量使学生感到新鲜多样，始终对学习英语保持浓厚的兴趣。 关键词：教学方法；英语教学；灵活运用 中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）02-088-01 当今，随着课改的深入和教育的发展，千篇一律的教学方法、教学手段已越来越不适应新形势下的教育模式，无疑会使学生感到枯燥无味，时间长了就会失去学习英语的兴趣。因此，教师在课堂教学中，应注意采用灵活多样的教学方法，真正使我们的英语课堂“活”起来，激发学生们的学习兴趣，增强情感体验，那么，我们的整个课堂教学过程就会充满情趣和活力。这就要求我们对不同课程的内容采取灵活多样的不同方法来处理课堂教学，尽量使每节课都使学生感到新鲜多样，始终对学习英语保持浓厚的兴趣。 创设情感教学。加强师生之间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使学生热情学习，使师生间产生共鸣。教学中，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到鼓励和鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。尤其对那些性格内向及成绩不理想的学生更应给予更多的鼓励与关怀。所以，师生之间有一种良好的情感会养成学生在学生中爱学、肯学、愿学的习惯。 英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。 （1）利用实物，引发兴趣。当学生亲眼看到或亲手接触到与英语词汇相联系的某些物体时，他们就能更好地理解和记住词义。因此，在语言训练中充分利用日常生活中常见的事物，学生可以通过对事物现状，颜色，性质的描绘，加深对它们的印象，从而形成一种轻松愉快掌握英语语言知识和语言技能的学习氛围。如文具类――铅笔：pencil，钢笔：pen，橡皮擦：ereaser，尺子：ruler，书：book等。可以要求学生们随便辨认出他们。还可以把其摆在桌子上，由学生每拿一件物品，便要求另一学生把拿走的物品名称说出来。又如班里同学之间穿着的衣服，学生可以简单的描述其颜色。实物教学色彩鲜明、形象生动，因此，就可以集中学生的注意力，给其留下深刻的印象。 （2）利用图片、挂图或自绘图等教学手段，会给学生展示一个真实的空间，让学生感受知识，丰富学生的感性认识，调动学习的积极性和主动性，激发学习的兴趣。如教学：seeing the doctor时，就可简笔画自制一个圆球胖女人，正在爬楼梯，她满头大汗，住，五分钟休息一次，我们称她为ball woman；另一幅图画了一个体形标准的人，提一篮水果，微笑着，轻松地向前走，我们称他为heathy man.学生们认识了这个sick man－the fat man之后，老师扮演求医的胖女士，创设真实看病的情景。这段教学诙谐幽默，充满了乐趣，每个学生都是轻松的，大家都跃跃欲试，积极性很高。 活动操练法，即设计游戏，发展兴趣。学习英语，在英语教学过程中，开展各种游戏活动，让学生在游戏中学习、掌握英语，既不加重负担，又提高学生学习英语的兴趣，实现“寓教于乐”的教学原则。如猜一猜、找朋友、报数、竞赛、表演小品等。复习单词时，用“guessing play”形式，让学生猜卡片中的物品、动物、颜色、水果等大量学过的单词，并交换角色，让学生出谜，与学生一起猜。又如：在学习与复习数字时，不是枯燥的练习数字的读，拼，写，默，而可以采用多种游戏形式：看卡片报数比赛，说记电话号码，传话，你拼我读，我读你写，做算数比赛等，并将数字与实物相结合，既练习数字，又复习了单复数的词组与句型，学生在游戏中迷上了数字，更愿意学习了。只有让学生踊跃参与，才能让学生自主学习。 教师还可以用语言、歌曲、录音等教学手段，渲染生动、形象、感人的环境和氛围，让学生在教师教学艺术的激励下，产生兴趣，主动参与学习，提高学习效果。如在某个同学birthday时，我为其准备了一个生日蛋糕，并插上十二只蜡烛。我介绍：this is lily’birthday.now,let’ s sing “happy birthday”.我用准备好的录音带放歌曲“happy birthday”，同学们在歌声中既学会了语法知识（how old are you？i am twelve years old.are you twelve？no,i am twelve.）,又体验了真实的语言环境。大大激发了学生们的浓厚兴趣。 拓展课堂教学，以丰富的课外活动辅助教学。根据不同年级学生的特点，开展