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让作文 彰显生活的气息和个性的精彩 ——初中作文教学探析 李 华 (海门市六甲初级中学，江苏海f-j226155) 摘要：初中作文教学是语文教学的一个重要组成 情感、意志和精神集中反映的载体．作者可以借助文字来 部分。作文教学应该最大限度地挖掘学生内在的真、善、 酣畅淋漓地表达内心世界。如何扭转和改变作文的这种 美，并尽一切可能使课堂回归现实生活，以充分调动学生 现状呢?笔者认为，作文教学应该最大限度地挖掘学生内 的积极性，拓展写作空间，丰富写作材料，改革评价方法， 在的真、善、美，并尽一切可能地使课堂回归现实生活，以 提高作文教学质量。 充分调动学生的积极性，拓展写作空间，丰富写作材料， 关键词：初中作文教学 回归生活彰显个性 提高作文教学质量。 一、充分激发学生的写作热情 一谈到写作文，很多学生都面露难色，兴趣不高，他 1．创设情境引领学生写作 们往往无可奈何地以完成作业的形式来交差应付老师。 学生对生活的热情是其作文写作热情的不竭源泉。 而课下，语文教师面对两个班的作文本精批细改却收效 为什么要写作文呢?这一点教师必须让学生明白，教师要 甚微。总之，在写作中学生写得累，教师批得占，师生都几 改变他们的写作文是为了应付老师、应付考试的思想．让 乎到了谈作文色变、望而生畏的境地。作文是作者思想、 他们真真切切地懂得写作是现代生活的需要。美国学者 师最好引导学生读一些贴近生活、贴近自己的好书．让他 上一个台阶，体验到作文不那么难写，学生也就会积极参 们找到平凡与伟大之间的关联，找到自己与作品的共鸣 与进来。 点，产生久旱逢甘霖的感觉，产生独特的感受体验，从而 (五)开展多种活动，丰富学生的写作内容。 爱上阅读，提升自己的文学素养。 +班上曾有一名学生．成绩一直较差．但开学初的一篇 (三)加强背诵记忆。 作文他却写得非常好。他写的是家里发生了变故，父母离 随着“减负”的呼声渐高．语文教学出现了重理解轻 婚了，他内心的痛苦与渴望。作文的词句都很普通，但很 背诵的倾向。其实，一些在文学方面有所成就的人无不是 感人，因为他有这样真切的不幸的体验，写出了真情实 诵读水平很高的，如英国伟大的剧作家莎士比、亚的词汇 感，让读者感受到了他深刻的心理历程。可见，学生并不 量高达12000多个，巴金能背诵《古文观止》里的200余篇是不会写，也不是写不好，而是缺乏真实体验。因此我在 古文。世界上伟大的作家无不是拥有丰富的词汇量。丰富 班上开展了一系列活动： 的词汇量为创作提供了妙笔生花的可能。我在班上开展 1．与家长联系，让学生过好周末。 了背诵比赛，要求学生不仅背教材上的课文。只要碰到自 我校大部分学生是住校生，只有周末是自由的．但学 己喜欢的作品，都可以背诵，还可以推荐给其他同学诵 生往往坐在电视机前消磨时光。我和家长们商量：让学生 读，一个星期评比一次。有些内容学生当时可能不理解， 帮助家里于点活或者带学生到外面逛一逛。增强学生与 但我相信“书读百遍．其义自见”．终有一天他们会悟出其 社会的接触与联系．让学生体会生活的丰富多彩和酸甜 中的意义。这种比赛学生人人都能参与，人人有所收获， 苦辣。 是促进学生积极积累词汇的好办法。 2．组织学生相互采访。 (四)立足课堂。