《品德与社会》高效课堂教学模式.docVIP

小学品德与社会学科高效课堂教学模式高效课堂（一），与生活相关 （二）自主探究合作交流 (三）、精讲点拨整合知识 （四）、巩固提高 （五）、课堂小结升华主题 小学品德与社会学科高效课堂教学模式 一、指导思想 ?以学校大力推动高效课堂建设为契机，以规范办学行为为前提、以促进学生发展为根本、落实素质教育和课程改革要求，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 二、确立目标，明确思路 ?构建高效课堂，提升课堂教学境界、提升师资队伍水平、提升全体学生素质，重点从理论和实践两个方面进行探求，最终达到提高课堂教学效益的目的。具体任务是： ?1、学习探索高效课堂的基础理论、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，形成比较完备的理论体系及评价体系。 ?2、加强构建高效课堂实施过程中的典型案例，重点难点热点问题的研究，形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果，更好的服务于教育教学实践。 ?3、构建符合校情学情的具有特色的高效课堂新模式，并推广运用。 ?4、扎实开展高效课堂的构建活动。 ?5、注重过程管理，强化指导、评价，使学校教育教学进一步规范，教师的教育教学理念得到转变，素质明显提高，教学质量大幅度上升。 三、实施原则 ?小学品德课堂的教学目标体现为教师在传授品德与社会知识的同时，还要结合训练，培养学生运用学习的知识、规范等应用能力和与之相应的观察识辨能力并应用于社会生活中。目标的确定应根据课程标准的要求，遵循循序渐进的原则，选择具体内容进行重点教学。 四、实施教法要新颖，灵活得当 品德教法的选择，应在灵活多样的前提下，力求做到易懂、易学，并保证运用得当。高明的教师总是重视学与做的有机结合，善用新奇、美妙的方法，注重引导学生在浓厚的兴趣中，使得学生的能力得以培养，知识得以巩固，理解与记忆得以深化。 五、教学模式 ?品德与社会学科包容了各方面的知识，能够让学生在学习的过程中认识社会，学会做人，更好的成长为一名对社会有用的人才，经多方面的调查理解，我对小学品德与社会学科的教学模式有了新的认识，怎么去建设高效课堂呢，我做了以下几方面的设想 。 让目标出现在情境中，情境与生活相关 ?展示目标的方法灵活多样，常用的方式有：口头表述或出示投影片和播放多媒体课件。一节课采用何种方式，要视具体情况而定。目标的表述要站到学生的角度去设计，切不可照搬教参教案上的教学目标，更要忌空、大、虚。 （二）让学生通过学习去自主探究、进行合作交流 ?这个环节是学生围绕学习目标对教材进行整体感悟的过程。这个过程在不同的课型中处理方法也大不一样。 (三）、精讲点拨、整合知识 ? （四）、当堂训练、巩固提高 ?品德与社会课的课堂训练是多种多样、而且贯穿整个课堂。此处所讲的训练是指在帮助学生解决难题、归纳整理信息之后，教师要针对本课所学内容设计灵活多样的训练习题，一方面对所学知识进行巩固练习，一方面对学生的目标达成进行检测，具体操作如下： ??1．课堂训练累计时间在10分钟左右，巩固练习（创新）占用5分钟即可，确保学生能在实践中把刚刚学到的知识转化为能力。 ??2．训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背。 ??3．训练的形式让学生独立地、快节奏地完成，教师不做辅导。它能够检测课堂教学的效果，及时反馈准确的信息，便于教师课外有针对性的辅导，布置课外阅读、预习、法制新闻等少量的延伸、拓宽性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三。 （五）、课堂小结、升华主题 ? 此环节的操作可以参考以下几个方面： ?1、让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑。 ?2、回扣学习目标，进一步落实教学目标的各项要求。 ?3、深化问题，设置悬念，为下一节课的教学作好铺垫。 ?4、布置实践性作业，加深对课上所学内容理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会实践能力。