北师大版九年级政治14、维护民族团结.教案.docVIP

中学集体备课课时计划 初 三 年级 班级 主备人：九年级政治备课组2010年 8月 日 课 题： 14、维护民族团结[来源:学§科§网Z§X§X§K] 课时[来源:Z*xx*k.Com] 1 教学目的要求 认识我国是一个统一的多民族国家，处理是以族关系的基本政治制度和基本原则同意；发展学生看待民族问题、处理民族关系的能力；增强维护民族团结的责任感。 教 学 重点与难点：民族区域自治制度； 维护民族团结是各民族的共同愿望 教学方法 与 教具： 教 学 过 程： 个人补充栏 导入： 时事聚焦：2009年7月5日20时左右，大量暴徒在乌鲁木齐市人民广场、解放路、大巴扎、新华南路、外环路等多处 猖狂打砸抢烧。截止到7月10日23时，“7.5”事件已造成184人死亡，1080人受伤，260部车辆被毁，209间门面受损，2栋楼房被烧毁。“7.5”打砸抢烧暴力犯罪事件，是一起由“世维会”等三股势力直接煽动、策划下实施的有组织、有预谋的严重暴力犯罪事件。 请你思考：“世维会”等所作所为的实质是什么？ 分裂祖国、分裂民族的罪恶行径。 一、自主学习提示： 1、我国民族的特点； 2、新型民族关系（特点）； 3、处理民族关系的原则； 4、处理民族关系的基本政治制度； 5、国家、个人怎样维护民族团结？ 二、教学过程： 1、我国民族的特点： 我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，汉族人口占大多数，其它55个民族人口较少（称少数民族）。各民族形成了“大杂居、小聚居”的状况。 民族历史我述说----中国历史上的四次民族大融合: 时间 特点 春秋战国时期 在中国腹心地区进行的，形成中华民族的主体民族——汉族。 魏晋南北朝时期 民族迁徙出现对流，一部分汉族往周边去，周边少数民族往内地来。 宋辽金元时期 在边疆地区进行的，不仅少数民族融合汉族，而且大量的汉族融合于少数民族。 清代 奠定了现中国疆域和以汉族为主体的中华民族的基础 请问：中国历史上四次民族大融合体现了什么观点？ ----我国和中民族血脉相连，逐渐融合成为统一的中华民族。[来源:Zxxk.Com] 材料：每年一度的两会（全国人大及全国政协会议）中，少数民族都占一定比例，他们与汉族代表一起共商国事，为我国社会主义现代化事业贡献自己的聪明才智。 以上图片和材料说明了什么？ 各民族人民共同努力，促进了国家的繁荣与稳定。 2、新型民族关系（特点）：民族平等地、团结、互助、和谐。 3、处理民族关系的原则：民族平等地、团结和共同繁荣。 4、处理民族关系的基本政治制度：民族区域自治制度。 （1）民族团结的重要性：①各民族的团结友爱、合作互助，有利于维护国家统一、稳定和繁荣；②也有利于各民族共同进步和发展；有利于实现社会主义的共同富裕；③增进民族团结是中华民族的最高利益和各民族的共同愿望。 （民族团结的成就：西气东输、西电东送、青藏铁路和西部大开发、青藏铁路通车） （2）如何实现民族平等？P93第一段材料。[来源:学+科+网]“三个尊重”：尊重少数民族的语言文字、尊重少数民族的 风俗习惯、尊重少数民族的宗教信仰；⑶同一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。 三、当堂训练： 你认为“疆独”行为能得逞吗？为什么？ （1）不能。 （2）因为： ①新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分，我国是一个统一的多民族国家。 ②长期以来，各民族之间形成了你中有我，我中有你，血脉相连，血浓于水的感情。 ③维护民族团结是各民族的共同愿望，中国人民不希望民族分裂。 ④“疆独”分子危害人民的生命健康权，破坏民族团结和祖国统一，破坏新疆经济的发展，破坏稳定的社会秩序，国人不能容忍。 ⑤依法治国是我国的基本方略，我国将运用法律严惩暴力分子…… 四、情感升华： 教学反思：