园地四人教版一下第四单元优秀教案集体备课.docVIP

石塘小学教师集体备课用表 课 题 园地四 课 时 2 主备人 陈旦 任教学校 钓浜小学 教 学 目 标 　 1．通过认字，引导学生发现识字方法。　　　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。　　　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。　　　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。 教学 重点 　自主识字，主动积累词汇。 教学 难点 　自主识字，主动积累词汇。 教法 与学法 启发法、合作法、朗读法 教 学 过 程 教 学 设 计 授课教师二次修改 第一课时 我会认 1．把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。 2．引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。 我会读 1．出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。 2．引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。 第二课时 读读记忆 1．用自己喜欢的方式读一读。(自己读，与同桌、小组成员一块儿读) 2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶 3．启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗? 如： __________球赛? __________翅膀? __________天气 __________问题? __________眼睛? __________松果 我会读 1．出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。 2．组内互读评价。 3．在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。 第三课时(口语交际) 课前准备 1．小女孩在海边玩耍的图。 2．文中的小动物头饰。 3．绘画材料工具。 一、创设情境，激发交际欲望 (师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望) 二、展开想象，续编故事 1．谁知道“……”这个符号表示什么?(讲解省略号) 2．学生想象自己编故事。 3．小组内交流。 4．小组派代表全班交流。 5．评价激励。(续编的故事好，讲得好，演得好) 6．小结。 7．合作表演、评价(生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽) 8．动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。 三、识字交流，展示台 1．将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。 2．小组内交流。 3．评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。 (师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的“苹果”，每个“苹果”后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘“苹果”读内容，谁摘的“苹果”多，读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量“苹果”) 4．颁发博士帽 作 业 设 计 把本单元我会认的字认给爸爸妈妈听 读读背背日积月累 板 书 设 计 生字卡片随机贴 四个偏旁图 书写生想到的字 课 后 反 思 备注：请主备老师把备课表格的栏目填齐全（除课后反思和二次修改部分）