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关于高校钢琴集体课教学与改革思考 摘 要：教学形式的改革已经成为高校钢琴音乐教学改革中的一个重要部分，同时，集体课也为高校钢琴集体课的教学改革提供了一个宽阔的平台。本文从高校钢琴集体课的定义和产生基础出发，并论述了高校钢琴集体课教学改革应遵循的原则，最后提出关于高校钢琴集体课教学与改革的几点建议。 关键词：钢琴集体课；原则；改革；建议 引 言 在高校音乐教育专业中，钢琴教学占据着举足轻重的地位。钢琴教学是一门集技术性和艺术性为一体的音乐专业课程，也是学生学习其他音乐技能、完善音乐知识所不可缺少的基础课程，同时也是提高音乐教育专业学生整体素质的一门必修课程。但是，高校钢琴集体课因为现实及历史的种种原因，其改革之路依旧很慢长，近年来，广大的音乐工作者依旧孜孜不倦地对这门课程进行不断实践、不断探索。 关于高校钢琴集体课 1．钢琴集体课的定义 所谓的钢琴集体课，是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新型的键盘学习课程。从概念就可以得出，钢琴集体课的基本目的是学习钢琴弹奏，并在教学中渗透乐理、和声编配、即兴伴奏、视唱练耳、简易作曲等内容。学生通过学习键盘弹奏，掌握钢琴弹奏的基本方法与技巧，并在这个学习的过程中，巩固其他音乐基础知识，以便最终实现实践与理论的相互结合和相互促进，全面培养学生的音乐素质。 2．钢琴集体课的产生 笔者认为，钢琴集体课的产生，与传统的钢琴学习加以区别，也有别于一般的钢琴小课，钢琴集体课的产生主要基于以下两个方面的基础： 一方面，随着现代高新技术的产生，特别是光电技术、音频采样技术、数字处理技术等，换言之，没有电子数码钢琴为代表的电子乐器的出现，也就不会产生如今意义上的钢琴集体课，电子乐器在控音、触键、音色等方面都比传统钢琴胜出一筹。 另一方面，随着现代音乐教育思想的产生，人们对于音乐教育的理念也在逐步提高，认为钢琴教育于音乐教育之间应该相互渗透，在音乐学习的过程中，借助钢琴来实现更加全面、更加高级的音乐学习形式，钢琴技能训练也可以在音乐知识学习的配合下，使学生更进一步加深对作品的理解，进而提高学习效率。 因此，现代钢琴集体课是以现代音乐教育思想和现代高新技术为基础的一种新的学习方法和学习途径。 高校钢琴集体课教学原则 笔者认为，高校钢琴音乐课应该结合实际的阶段性的教学进程来施行，适当利用钢琴集体课的教学方式。笔者认为，高校钢琴音乐课在具体的实施过程中，应该注意遵守以下几个方面的原则： 1．新生教学应以钢琴集体课为主 根据笔者的学习经验，高校钢琴专业学习的第一学年，主要是学习理论和基础实践为主，比如钢琴的发展历史，钢琴的性能、发音原理，讲解正确的弹奏姿势、基本的弹奏方法、对乐曲的处理办法、钢琴演奏法的历史演变、历史改革，读谱、视奏，踏板的原理及运用等，这些都是非常适合于以钢琴集体课为形式的钢琴教学。 通过钢琴集体课，有助于学生全面理解基础性的钢琴理论知识，即便是对于起点较高的学生，他们也可以通过钢琴集体课的学习和实践，对钢琴理论的基础知识进行一次整理和修正，并把基础理论知识补充完整，以便为将来的前行打下坚实的基础。 2．因材施教的钢琴教学原则 从钢琴课的本身出发，这是一门对专业技能要求较高的专业课程，因此，教师应该针对学生的不同情况，因材施教。因材施教的过程中，教师应该充分考虑不同层次、不同基础、不同年级的学生的特点及差异，具体问题具体出发，采取适合的方案实施教学任务。比如，教师可以采用小组课、个别课、钢琴集体课相结合的授课方式。 具体来说，集体课可以以班级为单位，教师在集体课中讲解共性的理论，分析钢琴教育的基本知识和具体钢琴作品；小组课，可以将掌握成都相近的学生放在一起分成若干个学习小组，教师针对小组同学中普遍存在的问题提出解决方案，引导学生取长补短；个别课，是指教师可以针对个别学生自身存在的问题，进行个别辅导。 关于高校钢琴集体课的几点思考和建议 从上述论断可以看出，钢琴集体课具有强大的优势，也给高校钢琴教师提供了对高校钢琴教学内容进行改革的机会。笔者看来，钢琴集体课，并不是简单的合并，将小课的学生合并在一起上大课，进而达到节省时间提高效率的目的。钢琴集体课的最终出发点是使得学生能够通过理论与实际相结合，触类旁通地将一门课中进行多种专业知识的相互作用和相互渗透，对单一的思维进行综合化，达到理论知识与实践技能的进步。在笔者看来，要想通过高校的钢琴课来培养复合型的通才，培养学生的综合能力，提高整体素质要求，那么就应该以钢琴集体课为契机，将钢琴集体课作为探索和实践教学内容改革的舞台。 1．树立综合发展的观念 综合发展包括学生的身心素质及各种专业技能的提高和训练。对于学生来说，不论是理论知识，还是对其进行品行德育，都应该树立综合发展的观念，旨在培养复合型的音乐人才。 一方面，通过教学，使学生意识