教海拾贝——农村英语教学感悟.docVIP

精品论文 参考文献 教海拾贝——农村英语教学感悟 顾绍芳 新沂市高塘中学 我们英语教师在教学中经常会遇到一些困惑，尤其是农村教师。因此在英语教学之余，老师们谈论最多的是：农村学生在学习英语时存在兴趣不浓或不能持久的问题，他们花了很多时间在英语学习上，但效率比较低；教学中师生不能形成合力，教师教得苦，学生学得累，付出与收获不成正比。我总结一下造成这种现状的原因，有如下三点： 其一，英语学得太早。学生从三年级开始学习英语，而这时的孩子，他们对自己的母语还没有很好的掌握，甚至还不能完整的表达自己的想法，这个时候学英语对他们来说简直是难上加难。况且小学阶段虽开设了英语课但教师不专业，学校、学生不重视，课时少，学习效果较差，到了初中还得从头再学。 其二，英语学习没有氛围。从家长到社会各界会说会用英语的不多；对于习惯汉语交流的初中生来说学英语较难，他们每星期只有几节英语课，课后根本没有机会说英语，特别是现在单词量越来越大，要求背诵的越来越多，学生对英语产生厌烦感。 其三，学生学习意志力差。现在的学生大多是独生子女，他们虽然知道学英语的重要性，但意志力差、自控力不强、缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的挫折、不能正确对待教师的批评教育，一旦成绩不理想就灰心丧气，放弃学习。 要想改变这种现状，我认为我们老师要付出更大的努力。 首先，要培养学生的学习兴趣，尤其是差生的学习兴趣 我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。 因此，我们要创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让差生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。诚然，很多学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使英语教学活动受到影响。为了让他们渐渐喜欢上英语、学英语，我们要采取由易到难，由游戏到教学的方法，让他们在轻松的环境中学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口，我们要尽量用难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当差生完成的正确时，我们要面带笑容地说：“very good！”，他们往往因得到这两个词而激动，我们应也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。可以预计，一段时间下来，差生的参与意识将大大加强，畏惧心理也将会消除。同时，为了延长差生上课专注的时间，我们还可以结合所学内容做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的英语故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。差生有了学习英语的兴趣，我们就及时地帮助他们列出学习计划。由于差生基础较差，接受新知识较慢，我们还可以利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到笨鸟先飞。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是差生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我们要在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们英语学习的动力。 其次，要建立良好的师生关系 教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。 这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，课堂上在给学习好的一句“Good” “perfect” “fantastic” etc,也应当适时给差生一句“You have done a good job” 。这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“Irsquo;m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。 再次，要常使用激励性的语言 在平时的教学中，可以采用“激励性口头评价”。它是指在教育教学中，通过教