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精品论文 参考文献 新形势下的中考英语复习策略 潘福兰 摘要：英语教学内容繁多，知识点、语言点分散，复习时间短暂，如何在有限的时间内将初中三年所学的英语知识进行全面、系统的有效复习，取得最佳的复习效果，是摆在每个九年级英语教师面前迫切需要研究、探讨和解决的问题。根据个人的中考复习经验，笔者认为围绕《英语课程标准》与结合当年的《中考说明》，紧扣教材引导学生系统复习，将听力、阅读理解与书面表达贯穿于整个复习过程中，是取得好的教学成绩的有效方法。 关键词：新形势；中考英语；复习策略 我市教育局下达“禁补令”、“严控令”(义务教育阶段学校在双休日、节假日严禁组织学生补课，严格控制上课、晚自习时间以及课外作业量)后，我们学校的英语新课教学要到3月底才结束，而中考时间在6月24-26日。作为一名九年级英语教师,如何在有限的时间内，将初中三年所学的英语知识进行全面、系统的有效复习，取得最佳的复习效果，是一个迫切需要研究、探讨和解决的问题。笔者在迎考复习实践中，深深地体会到：围绕《英语课程标准》与结合当年的《中考说明》，紧扣教材引导学生系统复习，教师重点辅导，将听力、阅读理解与书面表达，贯穿于整个复习过程，是取得好的教学成绩的有效方法。在此，笔者想谈谈自己的复习策略，供大家参考： 一、制定计划，合理安排复习时间和内容 在复习时间紧迫、任务繁重的情况下，尽快制定一份适合自己班级、学生个人的复习计划，是搞好总复习不可缺少的环节。复习计划要求精确到每一天的每一节课，避免复习的盲目性，并把教师的复习计划张贴在教室后墙，让学生参考教师的复习计划并制定好自己的复习计划，教师很有必要指导学生制定好个人计划，应保证有3个月以上的复习时间。 二、复习分三个阶段进行 1.以《英语课程标准》、《考试说明》和教材作为学习和复习备考的依据 第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。中考内容以《英语课程标准》为依据，那么就需要我们认真，反复多次地学习分析《英语课程标准》，吃透其精神，并且将《英语课程标准》中规定的初中各学段的“四会”、“三会”知识点(大到语法体系，小到重点单词)编排成一个“知识结构表”，具体做法是：按教材顺序，列出复习提纲。学生根据提纲对各单元知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、短语、句型，加强语法归纳与练习。该阶段要求学生天天坚持有计划地复习课本知识，勤记单词、短语、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要烂熟于心并能默写，反复练习、归纳和总结，达到举一反三的效果。同时，对薄弱知识还要设置相应的练习加以弥补和巩固。同时，认真研究当年《中考说明》对考试题型的设计及语言知识和技能细目表的具体要求，做到心中有数。 2.专项复习，突出重点 经过第一轮复习后，笔者发现学生大都在以下方面还存在困难：词汇、听力、语法、阅读理解、书面表达等。鉴于此种情况，分知识点编写专项训练题，对症下药逐个突破。笔者试从以下几方面谈谈复习策略： (1)词汇部分 词汇是英语学习的基础。词汇的学习提倡的是从运用的角度出发。不可记“单”词，也不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的应用。在教学和复习中，我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境，使学生在实际运用中加深理解。在对四会单词进行强化复习时，还应该把这些单词和使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词。另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固。对于四会单词及重点短语，可与学生一起归纳，整理成册(其实，在教学中，笔者习惯每学完一个模块就与学生一起把该模块的重点短语进行归纳，同时基本上每个短语下面会有一个例句，并记录在专门的笔记本，到中考复习时让学生拿出来适当补充，这样为复习争取了时间)。早、晚读时间拿出来读，在复习过程中要及时检测学生对四会单词及重点短语的记忆及运用情况。教师或小组长可对学生每天进行听写十个生词和十个短语及补充相应的练习。 (2)听力部分 将听力训练贯穿整个复习过程中进行。听力测试30分，学生因平时听的机会少，所以普遍感到困难。建议每天坚持听10～20分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，像英文广播、英文歌曲、英语故事等多听多看都有助于听力的提高。听力材料的选材内容要难易适度，贴近生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对短文的选择要具有真切性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。对有听力材料的听力，听完后让学生再把材料读一读。当然