新教育下教师的几点定位思考.docVIP

精品论文 参考文献 新教育下教师的几点定位思考 杨贞君 （山东省金乡县第三中学 金乡 272200） 教育是人世间最为复杂、与人关系最为密切的一门学问，它不同于医学，它拯救的是人的慧命而不是生命。教师是世界上最古老的职业之一，它伴随着人类社会的始终而永存。从历史的角度看，教师传播了人类文明，点燃人类心灵之光，推动了人类文明和生产力的发展。 二十一世纪的今天，伴随着科技的发展，信息化时代的到来，人们获取信息的方式越来越多，社会也变得越来越多元化。面对今天的学生，面对现实的教育，不少人发出了“现在的学生难教”的叹息。放眼望去，神州上下，大江南北，陷入教育泥潭而痛苦挣扎的中小学教师比比皆是。怎么了？怎么了？无数的声音在呐喊。作为渴望成长的教师，有很多人在认真思考——今天我们该怎么做？笔者的几点思考： 一、正确认识教师这一职业 过去，我们说老师是蜡烛、是春蚕，都是悲剧人物。蜡烛燃烧了自己，照亮了别人，之后自己啥也不剩；春蚕更是作茧自缚。我们在成就别人的同时毁掉了自己。今天，我们说“为学生的终身发展奠基”，光为学生设计美好人生，可是我们自己的人生却自顾不暇。亦有人说，教师的生命像一个长长的句子，“艰辛”是定语，“耐心”是状语，“热情”是补语。又有人说，教师的生命像一个根号，一沓沓作业本为他的青春无数开平方。其实，这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲而是享受，不是艰辛而是快乐。他们对自我选择的职业无怨无悔，他们把教育学生成才当作了自己坚实的心理支点、无限的希望所在———“最高的奖赏就在事业中”。 在他们心目中，教育是太阳底下最光辉的职业，执教着是美丽的，而干着美丽的事业是一种享受，是一种幸福。 一个真正的教师信然——教师是一种崇高而神圣的职业。古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师崇高的荣誉。现代不少人也称赞教师是人类灵魂的工程师，百花园中的辛勤园丁。教师这一职业无尚光荣，越来越受到社会的崇敬和尊重。 现实中，多有为师者只感受到教育工作的辛苦，而从未体验到从教的光荣，更谈不上乐在其中的那般幸福与享受，究其原因，他们在“积极性，责任感，事业心”三个层面的心态定位不同。作为教师，当我们仅仅把工作的动力归纳为积极性的时候，那么我们已经很被动了，因为积极性是需要调动的，不调不动，一调才动，这就等于把自己的命运交给了别人。可是，责任感不一样，这是发自内心的，自觉的，虽然未必是愉快的，但一定是能坚持的。更进一层，事业心就大不一样了，它是积极的，主动的，稳定的，长久的，也是愉快的。不论在什么样的环境下，它都会引领你克服困难前行。所以教师在专业化成长的过程中，都应该有自己的事业心。只有把教育当作是“事业”而非“职业”的教师，才能够称得上是真正的教师。 二、正确认识教育 教育是什么，它的真谛何在，其内涵、外延又是什么？以往从没认真思考过，只是常说“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”后来留意到这个问题，便有意查找一些资料，与人探讨，感觉很值得我们去思考：教育是需要奉献的事业，是不懈求真的科学，是不断创新的艺术，这是我们对上述格言般话语的理解。 此外，我们还应从哪些方面来理解教育呢？笔者的归纳是：教育是拯救人慧命的社会活动，它可以让人不为别人所愚，进而不被自己所愚的漫长过程；教育是使一个自然人成长为一个社会人的过程；教育是基因之外改造人的手段——它可以让人抵抗不良诱惑，建立高尚追求，让人摆脱愚昧和平庸，探索生命意义和美丽人生的途径；教育它可以给人出生的时候所没有的东西，长大了之后又需要的东西；教育是人类智慧和智力的殿堂、人类知识和技能的海洋、人类创造和发明的乐园；教育它是民族文明，国家强盛的助推器；教育它还是…… 有一位教育家说得好：“推动摇篮的手，也推动着世界。”何谓教育？教育就是唤醒，就是使被教育者振奋。 三、正确认识自己 当今世界正处在一个新概念、新事物层出不穷的时代，新的时代对教师提出了新的要求。过去我们常说：要给学生一杯水，老师必须要有一桶水。而在今天，面对学生，我们不能满足我们仅有的一桶水，我们要找到源头，让活水源源不断涌来，最终成为河流，成为大海。 现在为人之师，绝不是以往那样只懂得备课、上课、批作业，而是不仅讲课、授业、解惑，更注重“传道”——传人生观、价值观之道，传真正的成才成人之道，要关心学生、研究学生，因人施教、为人师表。这就要求今天的教师必须要有广博的知识面和丰富的信息量，要对各方面的知识都必须有所涉猎，不仅要在自己所教专业方面做到“深