新课改下初中计算机教学实施策略探究.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下初中计算机教学实施策略探究 河北省临漳县柏鹤中学?（056600）常晓 　　【摘要】初中计算机课堂教学要以人为本，重点培养学生的操作能力和创新能力，在计算机教学中给予学生更多的实践操作机会，提高学生操作计算机的技术水平，正确用计算机获取信息和处理信息。本文针对初中学生的计算机知识的现状，阐述了计算机课程教学的策略。 　　【关键词】新课改初中计算机教学策略 　　21 世纪是信息时代，计算机成为信息获取和传播的主要工具，因此，为了实现国家的信息化建设，学校成为了培养信息技术人才的基地，计算机学科相比其他学科具有很强的实践性，注重学生操作能力和动手能力的培养，是一门工具性学科，初中计算机新课程教学要以学生为本，培养学生的实践能力和创新能力，在教学中给学生留有更多的实践机会，提高学生操作计算机的技术水平，正确使用计算机来获取和处理信息。 　　1 指导看书的教学策略指导看书的教学策略是由计算机教学的特殊性决定的，通过计算机教学让学生掌握操作计算机的方法，学生通过对计算机的学习达到终身受益的目的。计算机教学中存在着许多抽象的知识，如英文字母组成的程序编码等，学生喜欢上机操作而忽视了书本知识的理解，使上机操作达不到原有的效果。如果课堂上采用“满堂灌”的教学方式，教师成为课堂的主体，学生只是根据教师的要求被动地接受知识，这样使学生失去了学习的兴趣，抹杀了学生的创造性和积极性，指导看书的教学策略目的就是让学生通过书本“学会学习”。计算机教材中的内容比较复杂，而且抽象难懂，不便于应用和操作，但是计算机教材是学生学习计算机知识的主要工具。 　　计算机基础知识的学习中，教师首先要指导学生使用正确的方法阅读教材，在阅读中记忆各种类型的操作指令、相关的英语单词和各种常用的图标等。 　　其次是指导学生阅读插图和分析插图，插图作为教材中的重要内容，显示计算机操作的图例方法、电脑上经常出现的菜单、窗口和对话框，课本中出现的插图与教材有着紧密的联系，插图有利于学生在阅读教材时对部分知识点的理解。采用书图结合的方法，指导学生学会识别插图和理解插图，在理解插图的基础上，结合上机操作，这样使学生理解知识点的能力增强，便于计算机知识的学习与掌握。 　　再次是教给学生学习计算机基础知识的方法：“ 看书———上机操作———看书———应用”。因此，阅读是学习计算机基础知识的基础和前提。比如，在进行操作系统应用的基础教学中，在教学之前先让学生预习教材，让学生认识操作系统窗口的主要内容，观察窗口中的图标、标题栏、控制菜、菜单栏等，通过阅读识别让学生知道图标上的各种标志所代表的操作指令、图标的含义以及各种图标指令的功能，然后在对窗口认识的基础上进行上机操作，进一步学习计算机知识。使用指导学生读书的教学方法在一定程度上能够帮助学生更快地掌握计算机基础知识。 　　2 任务驱动的教学策略任务驱动的教学策略主要是对于学习计算机目标不够明确的学生提出来的方法，其目的是完成学习目标和解决学习计算机知识的盲点问题。计算机教学的根本目的是提高学生的操作能力和应用能力。初中学生普遍认为中考中没有计算机科目，所以就不努力学习，因此，在计算机教学中，要切合实际，根据实用性原则安排教学内容，使学生所学的知识和上机的操作技能能够在实际生活中被用到，解决计算机使用的基础问题，这种方式调动了学生学习计算机知识的欲望，提高了计算机教学的效率。例如，在进行电子表格excel教学时，可以让学生在计算机上做出本班的学习成绩汇总表，求出学生的总成绩、平均成绩等学生要根据教学进行学习，然后进行上机训练，每位学生在完成教学任务时可以采用不同的方法，在操作中学会excel 中函数的使用，掌握公式的使用和复制在excel 的函数与公式的教学中，学生在教师的安排下进行学习和解决学习中出现的问题，这样难懂难学的计算机知识就显得比较容易。 　　3 自主学习的教学策略自主学习的教学策略就是以学生为学习的主体，教与学的活动以学生为本，尽可能地发挥学生的主观能动性。计算机知识的内容非常丰富，而且使用的范围相当广泛，学生在计算机基础知识上具有一定的自主性，根据个人的爱好可以选择不同的学习重点。自主学习的教学策略就是改变学生服从教师的教与学标准，教师要根据学生的学习情况创建一套适合学生学习与应用的教学模式，学生在学习中学会对知识的比较、概括、综合、分析和应用。在学习中给学生留有更多的学习空间，学生根据自???的兴趣爱好，选择学习的重点，在基础理论知识的学习时，鼓励学生使用不同的学习方式。如在学习文字输入时、学生可根据自己的喜好和掌握的方法选择不同的汉字输入方法。在学习内容上，学生可以选择平面设计知识、word 界面的基础操作，excel 表格的统计数据应用等，总之，在教学设计的范围上，可以扩宽教育教学的范围，给予