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复习目标： 回顾有关小说的知识点. 了解小说阅读的考点及常见题型。 掌握答题的技巧，从容应对中考。 小说知识储备 小说课文 《 荒岛余生》 《喂——出来》 《芦花荡》 《最后一课》 《故乡》 《孤独之旅》 《我的叔叔于勒》 《心声》 《智取生辰纲》 《杨修之死》 《范进中举》 《香菱学诗》 《孔乙己》 《变色龙》 《蒲柳人家》 《热爱生命》 考点及常见题型分析 （一） 整体感知 考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先 写什么---再写什么---后写什 么） ??  ：  ①点明中心，《孤独之旅》 ②引起读者阅读的兴趣，如：契诃夫的《变色龙》； ③是本文的线索，如：《我的叔叔于勒》 ④主要人物，如：鲁迅的《孔乙己》； ⑤主要内容，如：《香菱学诗》 　 （四）理解词语的语境义 方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。 （五）人物形象的分析 （六）小说中景物描写的作用 . ???景物描写也就是自然环境的描写，它在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有： ① 渲染气氛，烘托心情。 ② 衬托人物性格 ③ 推动情节发展。 （七）揣摩人物的心理活动 方法指导：表述时要用第一人称，想象要合乎情节的发展。 （八）对主旨的把握 小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。 方法指导： 从分析文章的标题入手 从分析文章的开头入手 从分析篇末入手 从分析文中的抒情议论句入手 从概括段意或分析人物事件入手 （九）赏析或评价 方法指导： 启示应从原文中引出来； 评价时应先表明态度再陈述自己的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，按题目的要求作答。?? 例如： 《唐家寺的雨伞》第6题：从商人丢伞后的处理方式中，你得到哪些启示？ 克服畏惧心理 树立必胜信念 用心浏览全文 整体宏观感知 理清文章脉络 巧辨文章题目 结合语境释词意 紧扣内容析人物 景物描写显作用 人物心理细揣摩 调动生活多积累 简洁清晰表观点 * * 三要素 刻画人物的方法 故事情节包括哪几部分 环境描写的分类作用 线索是连接文章始终的 脉络，也可以说是文章的纲。 线索常见的有： (二)找线索 物线 如：山西省《唐家寺的雨伞》中 以雨伞为线索。 情线 如：《最后一课》以小弗郎士的爱国情感变化为线索。 人线 如：《我的叔叔于勒》以“于勒”这个人为线索。 事线 如：《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫判断狗咬人事件为线索。 见闻感受线如：《故乡》以“我”的所见所闻所感为线索。 （三）理解题目的含义 题目是文眼，其作用不言 而喻，主要有以下几点： 方法指导：只要从塑造人物的方法入手，并通过对内容的分析，便能概括出人物的性格特征。 读对联 猜人物 灰黄皱面，粗笨双手，头戴破帽，已成迟钝木偶； 天真圆脸，红活两手，项带银圈，曾是可爱少年。 昔为豆腐西施，尚有生意谋活； 今成泼悍老妇，只好贪利求生。 满口之乎者也，自命不凡终被笑； 一生好喝懒做，偶为窃书定遭殃。 对狗忽斥忽赞,好一副奴才嘴脸; 对人乍怜乍吓,生就是走狗模样 孔乙己 闰土 典型人物 孔乙己　闰土　杨二嫂　奥楚蔑洛夫　 范进　胡屠户　杨修　．．．．．． 　回顾已学的小说，选择其中你印象最深的人物，说出有关的他的 　　　一句话语 一个动作 一种神态　一种心理　 并能说出他在心中是怎样的人　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 依据课标精神和中考命题改革实际，小说阅读关于人物分析的考点是： 通过人物的肖像、语言、动作、心理等描写分析人物的性格 能根据文本对人物进行简单的评价与赏析 1、小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？ 2、假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？ 2006年山西省中考试题《谁与我同行》 1、选文⑶-⑸段细腻地描绘了少女达格妮听到音乐时的感受，请从中找出4个表现她心理的词语 2、音乐大师为什么要把音乐献给守林人的女儿？音乐大师是一个怎样的人？ 3、文章最后写“