三、评估方案的有关说明和评估结论标准.docVIP

湖南工程学院本科院级重点课程评估方案 (试行) 院教字〔2003〕59号 院直各单位： 现将《湖南工程学院本科院级重点课程评估方案(试行)》予以印发，要求各系(部)按照此评估方案的A级评估标准要求修订好2001年立项的第一批20门院级重点建设课程(含系列课程)的建设规划，加大建设力度，并作好评估材料及其它迎评准备工作。学院计划在2003/2004学年第一学期末分别对各课程的建设情况进行一次较全面的检查与考核，检查、考核结果为不合格或未进行建设的课程，将取消院级重点建设课程资格；已进行建设并合格的课程，则要求进一步加强建设，尽快完成各项建设任务。学院计划在2003/2004学年第二学期末或2004/2005学年第一学期初进行验收评估，评估结果为院级重点课程(即院级优秀课程)的，将挂牌和给予奖励，以进一步推进我院重点课程建设工作。 二00三年六月六日  附件： 湖南工程学院本科重点建设课程验收评估方案（试行） 一、评估指标体系 1.教学文件及基本制度 2.师资队伍 3.教学改革 4.实践教学 5.教学质量 6.特色项目* 二、评估指标的评估等级标准 一级指标 二级指标 评估等级标准 说明 评估等级 A级 C级 A B C D 1. 教 学 文 件 及 基 本 制 度 1.1 教 学 文 件 教学大纲符合培养目标要求，反映了学科新成就、新发展；各主要教学环节的质量标准明确、具体；授课计划和教案齐全、规范，符合大纲要求，执行情况良好，形成了本课程教学特色。 教学大纲基本符合培养目标要求；各主要教学环节的质量标准较明确、具体；授课计划、教案齐全，基本符合要求，执行情况尚可。 1.2 教 学 基 本 制 度 与 资 料 教学基本制度健全，教学档案资料齐全、规范。 教学基本制度基本健全；教学档案资料基本齐全。 制度含主讲教师负责制、新教师试讲、教师相互听课、集体备课、教学检查、师资培养、教学研究等项制度；档案含教学文件、规章制度、教材、指导书、授课计划、试卷、课表、工作计划与总结、教学检查、师资培养和教研、科研、教改材料等。 2. 师 资 队 伍 2.1 教师队伍结构 教师队伍结构合理。有正高职称教师；高级职称教师比例≥30%；有中青年学术骨干教师；专任教师中具有硕士、博士学位的比例≥40%。 高级职称教师比例达到20%；专任教师中具有硕士、博士学位的比例达到30%。 一级指标 二级 指标 评估等级标准 说明 评估等级 A级 C级 A B C D 2. 师资队伍 2.2* 高级职称教师担任主讲情况 55岁（含）以下正、副教授每学年均为本科生主讲本课程，并聘请专家学者开设有关专题讲座，效果好。 90%55岁（含）以下正、副教授每学年为本科生主讲本课程。 2.3 师德修养和敬业精神 热爱教育事业，严谨治学，从严执教，教书育人，获得院级（含）以上奖励的教师的比例≥30%。 热爱教育事业，严谨治学，从严执教，教书育人，获得院级（含）以上奖励的教师≥20%。 3. 教学改革 3.1 教改规划与教研活动 教改规划科学、合理，坚持实施并取得明显成效； 教研活动 ≥8次/学期。 有教改规划，实施成效较明显； 教研活动达到5次/学期。 教研活动含集体备课、集体听课与评课、研究教学改革问题、开展教学经验交流，进行教学抽查、讨论教学大纲的制订（修订）等。 3.2 教材选用与建设 选用符合培养目标和教学大纲要求的、能反映本学科发展前沿的获奖或规划教材；或采用自编、出版的具有鲜明特色、水平较高的教材。 选用基本符合培养目标和教学大纲要求的教材。  一级指标 二级 指标 评估等级标准 说明 评估等级 A级 C级 A B C D 3. 教 学 改革 3.3* 教学方法、手段及考试改革 在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，根据本课程的特点，积极采用启发性教学方法；本课程使用多媒体课时的比例≥20%；有自行研制开发的本课程多媒体课件，使用合理，效果好。 采用试题库和试卷库，考试内容和方法的改革效果好。 在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，根据本课程的特点，积极采用启发性教学方法；本课程使用多媒体课时的比例≥10%。 采用试题库和试卷库，考试内容和方法的改革效果较好。 3.4 教学研究成果 教师积极参加教研教改活动，发表教研论文人