乡土教育之理论与实施.pptVIP

鄉土教育之理論與實施 鄉土、本土與去中國化 一、鄉土教育代言人是學界，教育界的產品。 二、本土化的發言人是政治人物，政治的產物。 三、本土化與現代的鄉土教育都以「去中國化」的前提。 切記：鄉土教育的宏觀、多元、正面看法，回答問題避開政治因素，只談教育的理想與實務。 鄉土的定義??? (一)學者的見解 :??? 1.鄉土是一個人出生的地方。??? 2.鄉土是一個人出生或長期居住和生活地方。??? 3.鄉土是與生活有密切關係之自然及社會。??? 4.鄉土是指屬於吾人所居住之本鄉本地的一切 人為和自然環境。 (二)綜合言之 : 鄉土是一個人出生、長期居住和生活的地方。是個體與自然、人文、社會環境的綜合體，個體深受鄉土影響，具有濃厚感情，故有責任去維護、關心它。 ?? 鄉土教育與個體的關係 一、對於出生與生活所在地：「歸屬感、熟悉感、 親切感、舒適感、價值感、責任感、認同感」 二、鄉土的時間感：根植於幼年、少年、長期居 住其中。所以鄉土是成長回憶、生活記憶。 三、鄉土的空間感： 1.彈性空間：因鄉土空間感因年齡、生活經 驗、情境而異。??? 2.階層空間:鄉土空間感隨情境而異。 鄉土教育的三大內涵 1.自然環境 : 指鄉土的地形、地質、氣候、水文、動植物、土壤等。是供應人類生存所必須的一切物質。??? 2.人文環境 : 指人類在鄉土的有形建設，如交通、聚落、經濟活動；無形的建設如文化、風俗習慣、語言等。 3.社會環境：人與人之間的尊重、關懷、團結、合作、包容等。?? ??? 鄉土教育的目的 學校推廣鄉土教育不是要加深地域的觀念，依據九年一貫課程綱要精神，其主要目的應在 :??? (一)增進學生對鄉土文化的瞭解，培養學生熱愛鄉土 的情懷。??? (二)增強學生對鄉土環境的瞭解，培育學生愛護生活 環境的觀念。??? (三)培養學生鄉土實察的能力，改進學生戶外旅遊的 做法。??? (四)強化學生對鄉土問題的關心，培養學生服務社會 及鄉土的熱誠。??? (五)灌輸學生對各族群文化的尊重，增進各族群和諧  與融合。 (六)培養具有人本情懷、鄉土及國際意識的世界公民 ，包括鄉土情、愛國心、世界觀等。  教育資料館的鄉土教育目標 (一)認識鄉土環境，傳遞家鄉文化。 (二)欣賞鄉土風情，激發愛鄉情懷。 (三)開創鄉土資源，解決家鄉問題。 (四)尊重多元文化，促進族群和諧。把鄉土教育焦點集中在家鄉。 鄉土教學之內涵 (一)教育部「鄉土教學活動」規畫小組: 1.鄉土母語? 2.鄉土歷史 3.鄉土地理 4.鄉土自然 5.鄉土藝術教育部推動國民中小學鄉土教育實施要點 (二)各縣市做法： 鄉土歷史、鄉土地理、鄉土藝術、 鄉土音樂、鄉土語言、鄉土文化等等。 (三)高雄市的做法 (高雄市鄉土教材)及鄉土教育活動 鄉土教學的理論基礎 ??? (一)皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論: 七到十二歲的學生屬於具體操作期的認知發展階段。 (二)布魯納(J.S.Bruner)的發現學習理論:學習是經由主動去探索、思考、比較、對照活動過程。 ? (三)奧斯貝(D.P.Ausubel) 有意義的學習理論: 學生在教師的指導之下學習。 (四)戴爾(E.Dale)的經驗塔(The cone of experience)理論:學習是讓學生運用其全部感官來親身參與的直接經驗與活動。 (五)杜威:教育即生活。根據上述各種學習理論，鄉土環境資源是最適合學習的題材。 鄉土教學的做法 (一)知性的教育 : 鄉土環境教育要教導有關鄉土的自然要素與人文要素；使學生對鄉土的環境有充分的理解，作為培養鄉土感情的基礎及建設鄉土的基本認知。??? (二)情意的教育 : 加強學生對鄉土有愛及責任感，形成鄉土觀念，增進鄉土教學的情意功能。缺乏情意的鄉土教育做法，失去教育的意義。??? (三)藝能的教育 : 透過對鄉土藝能的學習，對鄉土的認知將更為深刻，使鄉土藝術獲得傳承。各地珍貴的鄉土藝術與技能，應藉由鄉土藝術教育與活動發揚光大，凸顯鄉土文化的特色。 各領域從事鄉土教學的做法 一、採融入式教學方式進行。 二、採課程統整方式進行教學。 三、採主題式教學方式進行。 四、成為學校本位課程的一