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精品论文 参考文献 新课程理念下的高中体育有效教学探讨 广西桂林市灵川县灵川中学　541299 摘　要：体育学科作为各个教育阶段都开设的基本课程之一，主要肩负着培养学生身体素质的重要任务，是学生参与文化课知识学习的基础。在新课程理念下，对高中体育教学提出了更高的要求，提高教学活动的有效性已经势在必行。笔者结合自身多年的高中体育教学经验，制定了一些有效的教学对策，希望能够提升体育教学质量。 关键词：新课程理念　高中体育　有效教学 在高中教育阶段，学生正处于关键的身体发育时期，参加体育训练有利于学生的身体健康，在学习体育技能时进行适当的身体锻炼。近年来，随着新课程理念的逐步实施和执行，高中学校对体育教学活动越来越重视，教师在帮助学生掌握体育技能的同时，促进他们的心理素质得以健康发展，并学会自我保护和形成良好的生活习惯。 一、影响现阶段高中体育教学有效性的主要因素 首先，在高中教育活动中，学生面临着严峻的升学压力，体育课程无法得到学校和家长的重视。与英语、数学、语文等主流学科相比，体育只是一门副科而已，安排的课时不多。他们认为体育活动只是帮助学生释放压力、调节情绪，与其他主科相比地位较低，并害怕学生将更多的精力和时间花费在体育锻炼上，影响他们对文化课知识的学习。 其次，部分高中体育教师对课程教学不够重视。在课堂授课时间内，一些教师在组织学生进行简单的热身活动之后，就让他们进行自由锻炼。这种对体育教育的敷衍态度，不仅直接影响到教学质量和教学效率，导致教学任务无法完成、教学目标无法实现，还会严重影响学生参与体育锻炼的积极性和热情，不利于他们的身心健康。 二、新课程理念下高中体育有效教学的具体实施 1.精心设计教学方法调动学生热情。在新课程理念下，要想提升高中体育教学的有效性，调动学生参与体育锻炼的热情十分关键。教师可以从精心设计灵活多样的教学方法着手，如果长期运用同一教学模式和方法，即使在开始阶段具有较强的吸引力，但是长期保持不变，难免会让学生产生审美疲劳，丧失兴趣。 比如，高中体育教师在长跑教学过程中，如果只是让学生围绕操场进行单调的跑步，当他们跑几圈之后，可能会产生厌烦心理，导致对长跑训练失去兴趣。此时，教师可以对教学方法进行创新，设计穿插跑的训练方式，在保证安全的前提下，可以使用走跑交替和越野跑等方式；如果条件允许的话，也可以采用耐久跑的练习方式。在高中体育教学实践中，教师经常转变教学方法，可以给学生带来不同的感受，让他们始终保持运动热情。 2.保证学生体育锻炼的空间和时间。在高中体育教学活动中，针对新课程理念的应用，教师应充分发挥自身的主导性作用，保证学生在体育锻炼过程中有充足的空间与时间，这是保证他们参与体育运动的基础和前提。高中体育教师在明确教学任务和教学大纲的同时，应与实际教学情况相结合，促使学生主动参与体育锻炼。运用互动教学方式，使体育课堂教学变得具有娱乐性和趣味性。另外，在新课程理念下的高中体育教育活动中，教师应充分关注每一位学生，尽量保证所有学生都参与到体育训练中，为他们提供足够的空间和时间。在指导学生学习体育动作和运动技能的过程中，应多营造一些师生互动和生生互动的机会，对于学生提出的问题应认真分析、详细讲解，充分提升课堂教学的有效性，以此提高学生的体育锻炼效果。 3.营造轻松活跃的高中体育课堂氛围。在新课程理念下，营造轻松活跃的课堂氛围是提升高中体育教学有效性的关键途径。在良好的课堂氛围中，学生的思路被打开、手脚被放开，能够有效激发他们的主观能动性，积极主动地参与到体育活动中。高中体育教师在教学实践中可以合理穿插一些游戏，营造活跃的课堂氛围，充分调动学生参加体育运动的积极性。比如，在进行乒乓球教学过程中，教师为调节课堂气氛，可以设计一个传球唱歌游戏，让所有学生围成一个圈，挑出其中一名学生背对他们进行唱歌，然后让其他学生传乒乓球，当歌声停止时则由他继续唱歌，如果中间有人将球掉在地上，则处罚5个俯卧撑。通过这样的游戏方式，不仅可以渲染课堂氛围，还能够调动学生的自主参与意识。 4.引入竞争开展高中体育教学活动。引入竞争是新课程理念下开展高中体育合作教学模式的有效举措。体育学科与其他课程相比，本身就附带有竞技性色彩，像篮球赛、足球赛、接力赛、乒乓球赛等，引入竞争教学具有较大的优势。而且在竞争时学生需要相互合作，所以教师应坚持两个原则，即为师???共同进行和发展，以及教师对学生的奖惩要分明。同时，合作教学也是新课程理念下大力倡导的一种新型教学模式，教学重点是培养学生的合作意识与团队精神。另外，对于小组间的竞争强度教师需要恰当把握，要发挥“友谊第一”的竞赛精神，让学生不能过于看重比