2006年上海历史高考试卷刍议.pdfVIP

历史教学问题 2006年第6期 ●高考命题评析 2006年上海历史高考试卷刍议 上海市凯慧中学 曹家骜；上海市建设中学 胡文兰 2006年上海秋季高考已经落下帷幕。本文以第一线教师的视角。从以下两个方面对上海历史高考卷作一评析。 一 、 试卷亮点 1．兼顾新老教材．交叉衔接平稳 从2003年起 。高中历史二期课改试点教材在本市的部分高中试行，因此，到了2006年，也就是今年的上海秋季高 考 。历史考试首次出现一期课改教材 (简称老教材)和二期课改教材 (简称新教材)并行考试的局面。面对这一背景， 上海高考卷采取了 “一卷两分叉”的形式。即把高考试题分为两大部分：分叉部分和共同部分。分叉题针对新老教材各 自所独有的知识点。编制A (老教材)、B (新教材)两组试题，学生根据所学教材。选择其中的一组试题应答；共同题 则针对新老教材的共有知识点出题。这样考查，既能体现新老教材的特色。又能融合新老教材。使两者平稳衔接。 。一卷两分叉 的形式较为有效地解决了两套教材并行考查的同题。但给命题带来了颇大的难度。新老历史教材在编 撰体例、内容标准和教学活动上有很大的不同。老教材以 “时间”为序，比较注重政治、战争方面的史料；而新教材以 “主题”为序 ．比较注重经济、文化方面的史料。因此．对于分值达 105分的共同部分试题 ．命题者既要综合这两个迥 然不同的教材。选出两者共有的知识点。又要兼顾两者不同的编写思路。必定是殚精竭虑。此外，分叉试题的出现也增 加了命题者的出题量。分叉部分共45分。要依据新老教材各出一组题 ，也颇费周章。 由于新老教材的交叉 ．给今年高考的出题带来了种种困难。但纵观全卷。笔者认为 A、B组试题难易度大致相当； 共同部分的试题。针对了新老教材共有的知识点；试题的表述也符合两种不同教材学生的阅读、思维习惯。整份考卷做 到了新老教材的兼顾和交叉衔接的平稳。因此。高考结束后。基本没有学生反馈说 “试题超纲”和 “看不懂试题”。 2．试题新颖灵动．题型略有变化 上海的历史高考试题新颖、灵活、多变。历来为全国同行所称道 ，也是上海卷 “海派风格”的体现。今年的历史高 考卷保持了这一优良传统．在以往试卷的基础上不断翻陈出新。 首先。它扩充了材料来源。上海卷试题的材料形式可谓多种多样：情景介绍、文献摘录、历史地图、统计资料、名 言名旬、诗词楹联、民间传说、照片邮票、漫画插图、英文原句、儿童绘画等不胜枚举。而今年试题的材料发掘在往年 的基础上又有了创新。如第33题选用时代感极强的 “手机报”广告．引发学生对文字和信息传播变迁的思考；第37题 采用了 “气温曲线图”。把气温变化与历史知识相结合。材料形式的创新不仅丰富了试题的表现形式。使试题新颖别致、 耳 目一新，而且也充分体现了史学的丰富博大。 其次．它翻新了试题设计。A组第9题是一道组合式选择题 ，以往这种类型的选择题总是用来对历史事件进行先后 排序或找出历史事件的共性、特性。而这次却改变思路。用它来组合某一历史事件的基本要素；第 18题考查学生的多 元理解能力 。体现不同身份的人对同一事件的不同看法。这在选择题的命题 中是第 次出现；第25题要对隐含时间的 图片”进行排序 。是在原先时间排序题基础上的一种改良；第38题考查 “简介”的写作方式 。这在近几年高考中。是 首次与学生有如此的亲密接触；最后的材料分析论证题 (小论文)则完全摈弃了原先的历史图片、文献摘录和诗词楹联 等材料，而是仅仅提供写作主题。虽然这样使 “材料分析论证题”有点名不符实。但一定程度上还是让学生突破了史料 的束缚，在更广泛的史海中邀游取舍。 最后。它淡化了题型分类。高考的题型如果过于复杂 会导致教学训练注重题型而忽视 目标。今年的历史高考试题 在往年 “选择、简释、问答和材料分析论证题”这四种题型的基础上继续减少题型，将 “简释题。问答题”合并为 “简 释与问答题”。过去的几年 。高考简释题共6道，每题6分左右；问答题共2道 ，每题 13分左右。两类题总计 8道 。共 6o分。今年高考卷的 “简释和问答题”题量也是 8道。分值仍为60分，从表面上看．今年高考题型的减化，好像仅仅 是把两类题型并在一起。但仔细研究就会发现不同。今年的8道 “简释与向答题”中。2题 (35、36题)为 6分。2题 (16、33题)为7分，3题 (17、34、37题)为 8分 ，只有 1题 (38题)为 1O分。这说明。和以往相比，简释题的分值 略有提高