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精品论文 参考文献 有效阅读 培养技巧 一、养成良好的阅读习惯，努力培养语感 习惯是人们在长期实践中逐步形成的行为倾向。良好习惯一旦形成，学生可以受益终生，学生能在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性。在当今信息爆炸的时代，每天都能接收到大量的信息，人们不可能对大量的信息进行仔细的阅读，往往需要在极其短的时间内找到自己感兴趣的话题与内容。这就需要在平时多进行阅读训练，提高阅读的速度。因此，养成良好的阅读习惯尤其重要。按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得运用英语的能力。一定的语言交际能力，不单是对语言知识的积累和使用，还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。 二、运用有效的阅读方法，提高阅读质量 教师在阅读教学实践中，不要仅仅侧重于语篇的分析理解和语法知识点的讲解，而是要足够地重视阅读方法的培养，对学生思维能力、理解能力、概括能力与判断能力的训练。学生目前普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生采用逐字翻译做法。另外，学生的阅读量少，课外读物涉及的少，有的仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章，因此，如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣是值得我们探讨的。阅读能力的培养并非夕日之功，靠的是持之以恒的努力。所以，指导学生在课外广泛阅读是很必要的，要让学生做好阅读笔记。教师要经常性地查阅笔记，科学及时地给予评价。为了调动他们的积极性，引导学生更用心地进行英语阅读，教师可以以认真程度、努力程度来进行评价，不以好坏而论。在平时的阅读过程中教师可以提出问题，口头的或者书面的，让学生带着问题去阅读，有目的性和针对性。在阅读中，如果能预先对所要阅读的文章的内容有所了解的话，读起来就会感到比较容易理解。相反，如果对所读内容一无所知，毫无思想准备，读起来就会感到很困难。因此，在阅读一篇文章时最好不要立刻就读，而应该先认真考虑一下文章的标题、文章的首句和末句、文章后面的几个问题来预测一下文章的内容。学生最好在短时间内运用略读、扫读、查读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质和文章传达的信息。总之，教师对阅读方法的指导是必不可少的，教会学生粗读文章，以了解大意，并能够快速查找某一特定信息。其次，教会学生分段细读，抓住主要事实，关键语言点，明了文章结构，进行深度理解，这样就能有效地提高阅读的速度和质量。 三、根据选项的相符信息，查找具体细节 关于细节类问题的命题方式有如下几种： 1． Which of the following is not talked about? 2. Why does the writer think ______? 3. The writer says that _______. 4. According to the passage, when(where, why, how, etc _______). 5. We know from the text that _______. 在回答以上问题时，应采用查读法。在做题前首先看清题目，寻找与题目相关的关键词语和句子，在充分理解原文的基础上选定正确答案。 四、根据文章的中心思想，提炼主旨大意 怎样才能准确地确定文章的Main idea 呢？我们通常用以下几种方法来判断： 1. 看文章的标题：一般文章的标题具有语言精练准确、概括性强等特点，往往标题就是文章的中心思想。 2. 观察首尾句：文章的主题思想往往会出现于文章中的第一句或最后一句中。 3. 寻找特殊疑问句：查看文章是否围绕这个问题而展开并且在文中可找到此问题的答案，如果文章的大部分内容都是围绕它而展开，那么中心思想就确定了。 五、围绕生词的前后语句，猜测生词词义 1. 根据构词法猜测词义。有些生词是通过学过的单词词型转换构成，如果认出词根，那么生词就迎刃而解了。 2. 根据列举事物之间的共同关系来推测，如and, or, but, like等，我们可以根据这些把前后的词归为一类，这样也比较容易猜出词义。 3. 根据定义、同位语、对比关系等来猜测。生词所处的句子前后往往就是该词的解释。 4. 通过因果关系猜测词义，对原因和后果进行逻辑推理，从而推测出生词的意思。 六、判断全文的逻辑关系，推测深层意义 在阅读