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精品论文 参考文献 树立信心磨意志运用方法炼能力 树立信心磨意志　运用方法炼能力 ——谈谈在思想品德教学中对学困生的引导与训练 于朝盈 （高邮市三垛镇中心初中 江苏 高邮 225631） 俗话说：荷花出水有高低，十个指头有长短。学生之间智力因素、非智力因素的差异是客观存在的，从思想品德课中也可以看得出来。作为教师，要认真分析产生这些差异的种种原因，并深入研究如何帮助学困生克服学习上的障碍，走出困境，树立良好的学习信心，坚持不懈，在各种学习方法中训练与提高，从而增强分析问题和解决问题的能力。下面谈谈自己这方面的一些体会与做法。 1．亲近学困生，帮助他们树立学习信心。 由于来自遗传的、家庭的、社会环境的等诸多因素,部分学生学习成绩一般，还有的名次始终倒数，他们常常受到老师的讥讽、同学们的歧视、家长的训斥，再加上教师在思想品德教学中，方法简单，老一套，注入式，照本宣科，这些学生对学习失去了情趣，对思想品德课产生了畏惧，自暴自弃。我认为老师要放弃陈见，捧出一颗爱心，对他们要多理解，多呵护，多尊重，多鼓励，而少误会，少指责，少贬损，少批评。为此，我首先亲近学生，时时、处处带给学困生以关爱的微笑，让他们感受到学校的温暖，激发起他们学习的动力。其次，我注意因材施教，维护他们的自尊，让他们以积极的心态和勇敢的姿态去完成学习目标。第三，为让学困生树立起学习信心，我常以名人的事例启发他们。我国数学家张广厚笨鸟先飞，发奋努力，终于大器晚成。科学家爱因斯坦从一个孤僻的“笨小孩”，变成一个活泼开朗，求上进的好学生。 2．激发学困生的学习兴趣，磨练他们的学习意志。 学困生的一个重要特点是取了一点成绩就有满足感，他们的学习意志比较脆弱。为培养他们对思想品德课的兴趣以及有顽强的学习斗志，我首先让他们明确上好思想品德课的意义：思想品德课就是培养我们政治品德，道德情感，意志作风，让我们学会生存，学会学习，学会做事，学会做人。其次，提高他们的主体地位，鼓励他们看到自己取得的成绩来之不易，只要再努力一下就能克服困难，取得成效，赶上甚至超过成绩较好的同学。他们受到鼓舞，就很可能去迎接新的挑战去争取新得进步。第三，让学生觉察到“我行”。学困生取得了每一点进步，我都给他们足够的表扬，使他们充分挖掘自己的潜力。当然，把学困生培养成品学兼优的四化建设人才，是教育工作的一项长期艰巨的任务，只有持之以恒，不懈努力，才能完成。我不断对他们教育、培养与训练，让他们严格要求自己，刻苦学习文化知识，磨练自己的学习意志。 3．运用恰当的方法，锻炼学困生的各种能力。 在课堂教学中，我让学生自渎课文前，先出示自学指导提纲，并设计好有关问题，这些问题大多是书中的基础题，侧重培养学困生自主学习的意识和分析理解的能力；在此基础上，进行精讲精练，出示有一定难度和深度的研讨题，引导学生，特别要关注学困生，让他们和其他同学一样积极思考，积极参与到教学活动中，真正用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去辨别，用自己的语言去表达，摆脱对老师的依赖，摆脱抄作业的恶习，从而培养和锻炼学困生自主学习的能力。为了培养学困生的合作能力，我通过故事，同学间的问题讨论及扮演角色等活动进行。不少学困生性格内向，既不知道自己有未挖掘的潜能，又不善于学习别人的智慧和长处。我要求他们找出合作学习的好处：“众人拾柴火焰高”“人心齐，泰山移”。让他们明白：“神舟”飞船成功发射既是在党的领导下，中国航天人艰苦奋斗，呕心沥血，团结拼搏的结果，也是很多工作人员，同心同德，大力协作，密切配合的结果。经常通过办报纸，进行小组分工，根据学困生的特点，担任主编、文稿、誊写、校对等其中的任务。第三，培养和锻炼学困生的发现问题、探究问题、拓展迁移的能力。起初让他们学会在阅读材料时找一些关键词；比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；有时为他们多开一些“小灶”，把他们带到农村、工厂、超市，去参观访问、调查研究，然后根据课文有关内容，写一些小论文，培养，训练他们综合探究的能力。 学困生进步，就是班级进步，关注学困生的成长，是我们教育工作者，尤其是我们思想品德教育工作者的责任。人的一生中更多的知识靠自学，而学有所成靠自觉，我衷心希望，其他学科老师及学生家长和我们思想品德课的老师共同配合，真正帮助学困生克服心理障碍，树立坚定的学习信心，磨练他们的学习意志，锻炼他们的各种能力，从而在生活的道路上，快乐、健康地成长，创造他们美好的未来。 收稿日期：2010-02-08