浅谈小学低语教学中的生字教学.docVIP

小学低年级生字教学之我见 令晓彤 关键词：小学、低年级、生字教学 内容提要：面对小学低年级学生注意力时间短，对汉语学习处于初级阶段，汉字教学关系到学生汉语学习的前途。笔者以自身实践经验为基础，主要以学生的认知规律，身心发展规律为中心，从课堂中总结出了以“拼音教学入手，采用多种方法进行具体文字教学，又在写字中由浅入深的进行巩固”的教学方法，真正达到了师生的教学相长。 小学语文教学是对学生进行知识的传授和情感、习惯的培养活动。而知识的传授在小学语文第一阶段主要是生字的教学，小学低年级的识字量很大。可是6—8岁的儿童认知能力是有限的，这无疑会给这一教学任务形成障碍，那么怎样才能让孩子轻松地读书和写字呢？ 我认为采用多样的识字方法进行识字教学，不仅有益于学生的身心发展规律，更有益于汉语拼音的掌握。下面我就结合自身教学实践谈一点粗浅的看法。 利用汉语拼音进行识字 大多数中国人的母语都是汉语，那么对于汉语语系的“学生”而言，学好汉语拼音就成了汉语学习的关键。学会了汉语拼音的拼写，对于认字、查字典都有帮助。在低年级读本中，出现或选编的文章都是带拼音的，如果学生不认识字，那么可以借助拼音来认读，同时汉语拼音也是说标准普通话的基础。所以教好汉语拼音并让学生学好汉语拼音就成了学生识字的第一道门槛。 采用多样的方法进行识字也是学生今后对汉语学习的牢靠基础 识字方法多种多样，方法的确定可根据生字本身特点，