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浅谈平几入门教学中的“五关” 吴县湘城中学 薛劲松 《数学教学大纲》指出：“初中几何将逻辑化与直观性相结合，通过各种图形的概念、性质、作(画)图及运算等方面的教学，发展学生的逻辑思维能力、空间观念和运算能力。”而初一学习的又是平面几何最基础的知识，因此抓好平面几何的入门教学就显得尤为重要。另一方面由于平面几何是新开设的课程，加上它特有的抽象性、逻辑性和严密性，极易使学生产生畏难情绪，陷入学习的僵局，那么怎样才能抓好平面几何的入门教学呢？笔者根据多年来的教学实践，认为首先必须过好以下“五关”： 一、基本概念关 清晰的概念和准确的判断是正确迅速地进行严密推理的基础，它是构成抽象逻辑思维的“细胞”，这种“细胞”对于思维来说，往往是最简单却又是最重要的因素。因此，平几入门教学，概念是基础，对概念的理解与教学，须掌握它的本质属性，抓住直观性、关键词、联系性。 1.增强直观性 由生活实践中的几何模型，抽象出数学概念，是义务教材的一大特色。所以教学中，应尽可能地让学生先观察几何模型，形成感性认识，在此基础上，给出数学名称，画成数学图形，定义图形，研究性质，其教学流程大致是： 数学 名称 数学 定义 图形 性质 实际 模型 如：“直线”，经过了以上四个环节的教学，直线概念便会落实到位。 2.突出关键词 把握住概念中的关键词