语言文字运用题—新闻评论PPT.ppt

新闻单元专题 新闻评论 新闻点评就是以新闻报道为依托，对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害 即 用简明的文字对新闻事件作出评论。 第一，读懂新闻。了解：①何事？②何因？（or相关背景）③突出细节④后果？⑤本质？（or社会问题）。 第二，选好角度。针对新闻，抓主体、本质（透过现象到本质），准确提炼观点。 新闻点评一般可以概括地表述为：某某事件怎么样，折射出社会中的何种现象（或反映了社会中哪些方面存在的何种问题），对这类现象我们该怎么做。这里要注意，点评不能面面俱到，不能泛泛而谈，不能什么都想评。点评的篇幅要小，目标要集中，要切中要害。 第三，精当、独到，以理服人。针对新闻所报道的事件，从理和法的角度去看待。 第四，艺术性。选择表述角度。 请任选一个角度，运用一种修辞方法，对下面的新闻事件进行点评。 出身农村，一直在地铁通道卖唱，因天使般的声音而走红网络的“西单女孩”任月丽，出现在2011年春晚的舞台上。她的成功点燃了奋斗在底层的草根人群的梦想。然而她刚刚亮相春晚，就引来了中国歌坛实力派女高音歌唱家马梅的炮轰：“正规的艺术学校学生学了四五年上不去春晚，一些老艺术家一辈子也上不去，但一个在西单地铁卖唱的女孩，只因为媒体的报道，就成为名人上了春晚，这是一种走捷径的做法。” 答：一花独放不是春。艺术家可以登上春晚舞台，草根同样也可以登上春晚舞台。 （4分。角度可以是西单女孩、马梅、春晚等。态度1分，修辞1分，评点2分） 首先，认真审题。 1．“见解独到，是非分明”要求我们要明确地提出自己的观点，直接清楚，不暗示，不含蓄； 2．“不超过30个字”，表达不要拖沓，用精炼的语言表达深刻的内容； 3．点评新闻，要求我们要注意表达得有评论的意味。 学生若能明确这三点，正确率就会很高。 其次，点评。 抓住中心，以具体的事实材料为依托，进行画龙点睛地评说，不能脱离或偏离材料妄加评论。观点的鲜明必须建立在准确的基础上。 　　 1．真诚的爱心却被怀疑、猜测，世界缺少的是信任而非善良。 　2．爱心变伤心，折射出人与人之间缺乏信任，以及社会中爱心的缺失。 　3．社会诚信意识的缺失让爱心变成了伤心，社会呼唤诚信。 　（真题回归 2008南京二模） 请选择两个角度评价下面一则新闻，要求观点明确，不超过40字。(4分) 　　近一段时间，“于丹现象”成了一个热门话题。于丹在“百家讲坛”主讲的节目收视率一直很高，她的通俗化解读经典的书籍销售得异常火爆。《于丹心得》新书签售活动曾创下日签售1．5万册的纪录。与此同时，就在签售会当天，一位男士冲入会场，脱去外套，露出T恤，上面赫然写着“孔子很着急，庄子很生气”几个大字。清华大学等知名高校的一些博士生在网上联合发帖，称于丹“用心灵鸡汤般的语言来猥亵孔子”，甚至希望“‘百家讲坛，应立即让于丹下课，并向全国人民公开道歉”。 依旧先看看学生组织的答案中的典型错误： 1．（1）于丹通俗化解读经典受到观众的喜爱 （2）一些专业人士对于丹的做法持否定态度 2．（1）乖乖，1.5万册，一天就骗了那么多人，了不得！ （2）脱衣？发帖？为何不拿出实力来比拼！ 3．（1）任何事物均具有两面性 （2）平民的最爱，专家的批评 4．（1）于丹用通俗化方式解读经典无可厚非 （2）于丹一个人观点阐释经典是粗暴的、肤浅的 分析以上四种答案，不难发现： 　 答案1只概括了新闻的中心事件，并没有加以点评。 答案2没有用评论的语言表述，尽管阅卷老师能看出该考生是从于丹和受众的角度进行思考的。 答案3的第一个角度没有进行针对性地点评，大而化之；第二个角度亦是对主体事件的表述。 答案4考生注意了题干中“两个角度”的要求，但理解有误，使得组织出来的答案角度是同一的，而且还从同一个角度的评论中得出了相互矛盾的观点。 　　前三种错误的产生，主要还是因为没有仔细审题，没能紧扣新闻材料的核心进行针对性地点评，和解答2006年北京卷的第23题出现的问题相似。 但是解答这一道题的难度在于，新闻人物的做法本身就引起读者的争议，而且题干中还要求考生从两个角度进行点评。所以解答此题，必须能准确把握新闻材料中各方对“于丹现象”的态度，挖掘评论角度，进行点评。否则很容易出现第4种类型的错误答案。 仔细阅读材料，可以发现以下评论角度： （1）从学者角度：对个性化（或“通俗化”）地解读经典肯定、持批评态度（如 “心灵鸡汤”般的语言解读经典使学者生气）都可，说于丹现象的积极、消极影响都可。 （2）从受众的角度：受众要理智宽容、对经典评述方式多加理解。 （3）从媒体的角度：在追求经济效益的时候要注意社会责任