幼儿园韵律活动的组织和实施PPT.pptVIP

幼儿园韵律活动的组织和实施;一、人为什么要舞蹈？你在什么情形下会舞蹈？;二、不同年龄段幼儿韵律活动的发展目标比较;（二）动作（生活动作、模仿动作、舞蹈动作）;（三）队形 ;; ;;中班：;大班：;;;（四）道具;四、幼儿园韵律活动的几种形式;;;（二）、律动;中班：;大班：;2、可以根据空间方位变化动作的结构 （1）、在教会幼儿各种基本动作 ，要让幼儿学会掌握规律、举一反三。一种动作通过变化方向、空间，可以创造更多的动作。 （2）、教给幼儿舞蹈动作 不只是让他学会这个动作，而是教会他一种思维的方式，让幼儿学会创造。;3、编排律动动作需要注意的几点：; 思考： 幼儿学习新动作时，大脑还没有建立很好的反应，交替频率不宜太高，节奏型不宜太复杂。 如果幼儿在活动中难度太大，就会失去学习的兴趣，注意力就会转移，甚至出现捣乱的现象。;（三）集体舞;任务分解的好处：; 案例分析： 大班集体舞《 狡猾的狐狸在哪里》 ;☆小跑步——狡猾的狐狸在哪里？ ☆摊开双手——唔 ☆看——仔细看一看 仔细瞧一瞧 ☆走、开枪——狡猾的狐狸， 狡猾的狐狸可能就是你;如何将任务分解？;队形变化 ;队形教学的策略;集体舞案例：《溜冰舞》;;（四）、游戏化的韵律活动;五、组织韵律活动中的空间处理;（二）幼儿站位;六、教师在组织韵律活动时的语言;六、教师在组织韵律活动时的语言;圆圈舞中教师语言实录：;六、教师在组织韵律活动时的语言;温馨小句：;韵律活动中的体会：; 感谢聆听! 感谢分享! 谢谢！