早教指南解读PPT.pptVIP

四、 0～3岁儿童早期教育的主要内容 （一）动作的训练 （二）语言的培养 （三）认知能力的培养 （四）情感和社会性的培养 （一）动作的训练 　 婴幼儿动作能力是其所有能力中最早产生和最基本的能力，它像构筑大厦的基石一样，为其他能力的发展奠定基础，并使纷繁复杂的心理世界得以建立。 婴幼儿从只能平躺到可以独立行走，从弥散性的握拳反射到协调灵巧的手指动作，不仅使婴幼儿具备了独立发展的身体条件，同时也产生了同客体世界发生相互作用的崭新方式，即可以主动地获取客体世界的经验。客体经验对婴幼儿心理表征能力的发展有着非常重要的作用，它直接决定概念的形成与巩固，从而在根本上左右着婴幼儿认知、情感、社会性等的发展。 　 婴幼儿动作发展的顺序和规律： （1）从整体动作到分化动作：婴幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的。比如，新生儿受到疼痛刺激后，边哭喊边全身乱动。以后，婴幼儿动作逐渐局部化、准确化和专门化。 　（2）从上部动作到下部动作：婴幼儿最早的动作是俯卧抬头，至于俯撑、翻身、坐爬、站立乃至行走，则是按一定的顺序发展起来的。 　 　　 （3）从大肌肉动作到小肌肉动作：婴幼儿首先出现的躯体大肌肉动作，如头部动作、躯体动作、双臂动作、腿部动作等，以后才是灵巧的手部小肌肉动作，以及准确的视觉动作等。 （4）从无意动作到有意动作：婴幼儿动作的发展越来越多地受心理、意识的支配，呈现从无意动作到有意动作发展的趋势。 （5）从中央部位动作到边缘部位动作：婴儿最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“远近规律”，即靠近头部和躯干的部位先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。 促进婴儿动作发展的要领 尊重儿童动作发展规律，适时训练 创设适宜环境，为幼儿主动活动提供条件 开展丰富多彩的运动游戏，促进幼儿身体素质的提高 （二）语言的培养 语言是人类所特有的心理活动。是人类相互交往的工具，也是表达个人思想的工具。小儿一旦掌握部分语言，就得到了一种有效的认知工具，可通过与成人的交往增进知识的学习，并借助语言储存知识。可分为：　口头语言　语言表达能力和读写 婴幼儿语言发展的一般规律 三岁前婴儿言语的发展是一个连续的、有次序、有规律的过程，不断由量变到质变的过程，因而既有连续性，又有规律性。根据实际的发展，它可分为6个阶段: 1、 出生到3个月 —— 简单发音阶段 2、4个月到8个月 —— 连续音节阶段 3、9个月到12个月 —— 学话萌芽阶段 4、12个月到18个月 —— 正式开始学话、单词阶段 5、18个月到2岁 —— 简单句阶段，掌握最初步的言语阶段 6、2岁到3岁 —— 复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段 这六个阶段可以归纳为两个大阶段:其中一岁前的三个阶段可以称为言语发展的准备阶段；一岁以后，从开始掌握词起到三岁，可以称为初步掌握言语阶段。 促进婴幼儿语言发展 的要领 不停地与孩子交流。 一起听歌唱歌。 根据孩子的兴趣安排阅读内容。 不要指责孩子的发音。 有节制地使用电视和教育软件。 多带孩子出去玩。 （三）认知能力的培养 什么是认知？现代认知心理学认为，从狭义上说，认知仅限于人的信息加工过程即思维的过程。 从现代认知心理学的定义来看， 认知领域一般说来，包括感知觉、注意、记忆、思维和想象几个方面。 0-3岁的婴幼儿时期是孩子认知能力发展的黄金时期。 婴儿认知的发展： 1个月???????吸吮动作发育完善,并能与呼吸较好地协调 2-3个月????重复自己喜欢的动作,如吮指 3个月???????被抱到哺乳体位时,会等待哺乳 4-6个月????重复能引起变化的动作,如摇铃 7-8个月????有目的性的动作,如踢动玩具 9-10个月???有物体存在的概念,如找部分被遮盖的玩具 11-12个月?? 为达到目的采取间接行动,如绕过椅子取椅子后的玩具 12-18个月??? 新的探索行为不断出现,如跟踪并找出数次易位隐藏的玩具 18-24个月??? 出现象征性思维的萌芽,回忆能力与模仿能力 24-36个月?? 思维能力有质的变化,会思考并用自己的观点看问题 促进婴儿认知发展的做法 在触觉方面，我们要为婴儿提供各种软硬、糙滑不同的真实物，如各种软硬不同的布料、粗细不同的沙子等。 在视觉方面，我们选择的真实物要考虑颜色、形状等差异，保证提供给婴儿视觉发展的机会，如各种形状的瓶子、各种颜色的纸盒等。 在听觉方面，不同的声音刺激能促进婴儿的听觉发展，如利用锅盖、瓷碗、瓶盖等敲打出各种