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课 时 教 学 设 计 总课时数：2 授课时间 17 年 月 日 课题 1.植物写生 教 学 目 标 1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。 2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。 3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。 重点 了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。 难点 如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。 课型 造型表现 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教学意图 一、组织教学： 检查学生学习用具准备情况;调整学生情绪,准备上课。 二、导入新课: 1、提出问题：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？（出示课件：植物写生） 2、再次提出问题：这些植物的叶子有什么特点?每片叶子都一样吗?今天我们就一同来学习“植物写生”。（板书课题:植物写生） 三、讲授新课： （一）、课件展示： 1、欣赏视频，欣赏《美丽的大自然》视频。 2、欣赏图片、课本图片。 提出要求： A、观察书中植物，说说主要由哪几部分组成？ B、你观察到它的叶子（花）有什么不同？ C、给你什么样的感受？ 3、欣赏学生作品中的植物，感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。 师生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感？ （二）、教师示范： 引导学生观察线与线的关系，线条的变化，穿插等表现方法。 A、形状特征。 B、线条清晰流畅。 C、突出前后遮挡，相互穿插关系。 D、色彩鲜艳。 （三）、创作实践： 1、创作要求：认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。 2、指导要求：a、形体的确立；b、线条的表现；c、色彩的表现 3、教师巡视指导。 （四）、作品展示： 1、师生共同小结。 2、组织学生自评、集体评。 3、评出优秀学生作品。 四、拓展延伸：（情感升华） 护绿化、保清洁、爱家园、爱祖国 爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空! 安全提示 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 课 时 教 学 设 计 总课时数：2 授课时间 17 年 月 日 课题 2、放学了 教 学 目 标 1.通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。 使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。 通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。 1、组织教学，谈话导入。 师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？ 生1：回家写作业。 生2：去上补习班。 生3：我要上舞蹈课。 师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几张人物动态照片） 生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。 生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。 …… 师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。（板书课题） 二、新授课 师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？ 生：我认为最难画的是人物动态。（板书：人物动态） 师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。今天常老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？ 生：想 师：那好，要认真听，单线小人同学们都会画吗？ （板书：单线小人） 生：会 师：好，拿出你们的图画本，试试看把常老师站立的姿态用单线小人画出来。谁愿意上台来画。 师：我们来看这位同学画的单线小人。单线小人是人体的抽象概括，当然也具有人体的基本结构，那单线小人是由哪几部分组成的呢？ （板书：头部、躯干、四肢） 头部：我们用圆形来表示。 躯干：我们用一条直线来概括。 四肢：我们用四条曲线来代表。 站立的姿态身体笔直，胳膊略弯、俩腿自然分开。这样一个站立的姿态就画出来了。其基本比例近似人体，上身较短、下身较长、上肢较短、下肢较长。（边讲边修改学生画的单线小人） 师：这个看来难不倒大家，下面我们增加点儿难度，有请四位同学上台来做出夸张的动作。老师还为大家准备了道具，可以配合使用。下面的同学请你认真观察，把你看到的人物动态用单线小人的方