人教版小学语文四年级上册《鸟的天堂》教学设计.doc

《鸟的天堂》教学设计 教学目标： 1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。　　2．学习作者动静结合的描写方法。　　3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。 教学重点、难点　　1．体会“鸟的天堂”的含义。　　2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。　　3．学习描写事物静态和动态的方法。 教学过程 一、回顾旧知 1、同学们，通过前两个阶段的学习，我们运用一边读一遍想画面的方法，欣赏了钱塘江大潮这一天下奇观，领略了雅鲁藏布大峡谷这一堪称世界第一的壮丽景观，体会到了作者生动的描写。那么今天我们要继续运用所学到的学习方法，进入本单元第三阶段的学习：玩赏天地奇趣。（课件出示）来，读一读。 2、在这一阶段的学习中，有景色奇特、优美生动的鸟的天堂；有绚丽多姿、丰富多变的火烧云。今天，我们先要跟随我国著名作家巴金一起去 二、整体感知，奇特之处 1、学习字词部分。 2、交流预习。总结出鸟的天堂的奇特之处。（板书：树 大 鸟 多） 三、重点感悟，体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。 同学们，通过微课程的学习，你们对鸟的天堂有了哪些了解？请同学们小组交流，一会儿汇报。 （一）体会榕树的奇特美。 1.老师配乐朗读创设情境。你放佛看到了怎样的榕树啊？体会榕树的大 一株 理解“不可计数” 从“卧”字上仿佛又让你看到了什么，想到了什么？ 创设情境：这是一株有500多年历史的大榕树，枝叶繁茂，盘根错节。当你的小船来到岸边时，抬头望去，又有怎样的感觉？ “靠近”容易，“逼近”难啊！可见这里作者的用词是多么的准确、生动啊！再来读一读这句话吧。 2.还有哪里能让你感受到奇特？（榕树茂盛） （1）“榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。”说明榕树很茂盛，生命力很强。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 谁能运用刚才学到的方法，找一找作者生动描写之处？ 是啊，它在把生命力展示给我们看，谁来读读这个句子？ ★平时我们说绿叶是“一片”，而这里说是“一簇”还“堆在另一簇上面”，请同学们再轻轻地读读这句话，看你能想象到那种景象吗？（生读，想象）（板书：绿） ★交流：老师引导学生想象 创设情境，指导朗读。课件播放大榕树的视频 （2）让我们再来用朗读再现这株榕树的奇特吧！（学生配乐自读第8自然段，再指名读） （二）重点读“鸟” 1.当巴金先生第二次来到鸟的天堂时，又看到了怎样的奇特的自然景观啊？请同学们自由读课文12、13自然段。 2.巴金先生看到了什么？（鸟多）指名多说。 （1）创设情境：把我们听到的、看到的、想到的写下来吧！ 我们置身于“鸟的天堂”， 这葱茏茂密的活像一把张开的绿绒大伞 五、拓展 （课件出示巴金先生的照片）同学们，你们看，这就是巴金先生，一代文学巨匠。他用文字为我们展示了大榕树上百鸟出巢的生命之美！由于他的描写，更使鸟的天堂美名传扬四海。课下，同学们可以找到他的《旅途随笔》再读一读，更多地去了解这天下奇观──鸟的天堂。还可以去图书馆、网络上、书刊上查一查有关的资料，办成手抄报、展示卡或是剪报、黑板报，向大家介绍鸟的天堂这一自然奇观，让更多的人了解这美丽的奇特景观！ 2