人教版小学语文五年级下册教案《把铁路修到拉萨去》教学设计.doc

20、把铁路修到拉萨去 　　 教学内容： 20《把铁路修到拉萨去》 带：《建设者的“苦”“哭”“酷”》 教学目标:　 １、有感情地朗读课文。 ２、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。 ３、继续增加对西部大开发的了解。 4、学写部分生字词。 教学重难点： 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受建设者克服困难的顽强毅力及科学创新的精神，并从中受到感染。 教学准备： 课件 教学时间：1课时。　　　　 教学过程： 导入：听《天路》引入课题——今天来学习《把铁路修到拉萨去》 一、巩固读词语，常读常记 （课件出示词语）在单元导读和整体识字课中，我们已接触过这些词语，请同学们看屏幕，我们一起巩固一下。 二、读链接语，明确要求 读课文前面链接语，看它给我们提出了几个学习要求，分别是什么？用线画下来并写上序号。 三、聚焦问题一：青藏铁路是一条什么样的铁路？ 书上是怎样描写的？谁能来读一下？（指名读） （预设：学生可能会找到以下句子来读： 这是一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊“青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。 这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。 正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。） 帮助理解：（课件）这是一条艰难而意义非凡的铁路，要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。 四、聚焦问题二：筑路大军在修建中遇到哪些困难，怎样克服？ 研读“困难一”——多年冻土 聚焦句子——重点反复品读： 1、风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！ 2、科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 学生可能会读懂：昼夜：他们不分白天黑夜地干，可见能吃苦；反复：建设者经历了一次又一次的失败，最终找到了最佳温度，看出他们具有顽强拼搏的精神——读出“顽强”和“毅力” 请同学们再来仔细读读这句话，他们反复观测、分析和实验，这是用一种什么的方法来解决困难——读出“科学” 同学们仔细读读最后一句话，想想“逞凶一时”是什么意思？（指暂时的困难）克服冻土区是世界级难题，可在筑路大军的眼里只不过是暂时的困难，根本没有把它放在眼里，这说明筑路大军怎么样——读出“乐观” 总结：制服了逞凶一时的冻土，筑路大军斗志高昂，他们会自豪地说——把铁路修到拉萨去！（齐读） （二）研读“困难二”——恶劣天气 聚集句子——想象中合作读： １、刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。 ２、新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。 ３、刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。 想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？ 总结：是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊“把铁路修到拉萨！” 研读“困难三”——极度缺氧 聚焦句子——咀嚼有价值的词语： １、风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。 ２、尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。 ３、工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。 4、科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！ 谈谈对“始料不及”、 “杯水车薪”的理解。 废寝忘食、夜以继日——体会到他们顽强拼搏的精神； 两百次的失败——看出他们的乐观和执着的精神； 不停地实验、攻关——有着科学创新的精神。 总结：极度缺氧让筑路大军的生命再一次受到了严重的威胁，极度缺氧这是多么可怕的难关呀，我们的筑路大军没有退缩，他们的心中始终有着坚定的信念，那就是——把铁路修到拉萨去！（齐读） 五、拓展阅读，品味“苦”、“哭”、“酷”——丰富形象。　 1、读《建设者的“苦”“哭”“酷”》，交流感受。 2、齐读： 苦，不一定是坏事，它将人的意志磨炼得钢铁般坚强。 哭，不一定是悲伤，在青藏线哭是一种悲壮。 酷，不一定为都市新新人类所独有，在“生命禁区”修筑“世界一流高原铁路”，这本身不就是一种伟大而又充满豪气的“酷”吗! 3、正因为这样，齐读两遍—— 风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！ 仿写：（比喻、拟人） 全文总结：正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向