浙教版小学四年级上册品德与社会《我该不该这样做》教学设计.doc

四年级上册品德与社会第一单元第2课 我该不该这样做 第二课时 教学目标： 1、感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。 2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。 3、初步掌握拒绝的方法。 教学重点：感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。 教学难点：初步掌握拒绝的方法。 一、 导入 1、 歌曲引入 师：我们学习锻炼，肩负祖国建设重担；我们时刻准备，亲手创建美好未来；我们是祖国的春天。（点击歌曲“少年少年祖国的春天”） 2、 揭示课题 师：我们是祖国的春天，为了使我们懂得更多、成长得更快，家长和老师都鼓励我们要积极投入到各项活动中去，把我们的生活变得更充实，更加丰富多彩，可是在生活中也有很多活动是我们不能参加的，也有很多事是我们不能做的。这时候，我们该怎么做呢？ 今天，我们就继续来学习第二课 《 我该不该这样做 》 。 二、 互动体验 （一）、情境创设 师：相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。这不， 晚上 7 点钟，小丁在做作业，同学小军来约他去看新买的卡通片呢！ （分小组小品表演“小丁会不会去”） 第一组（情境1：粗暴地拒绝伤害感情）： 小丁A?：没看见我还在做作业吗?现在都几点钟了，我的作业做不完，谁负责?　 (粗暴地，声音很大)?　 小军A??(生气)不去就不去，我再也不理你了!　 （语气愤怒地)说完后转身离去。 第二组（情境2：不顾后果地迁就朋友或同学）： 小丁B：那好吧，我去我去，作业明天再说吧。(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表现出A是做出了巨大的牺牲的样子)　 小军B：(高兴)真够朋友!　 第三组（情境3：委婉而得体地拒绝）： 小丁C：我真想跟你去，可是你看我的作业还没完成呢！要不，我们星期六下午再一起看好吗?　　 小军C?：（点头）好吧! （鼓掌）谢谢三组同学的精彩表演! 设计意图：让学生通过自己的表演，更形象地体会三种不同的情景，让学生一目了然，为以后的讨论奠定基础。 （二）、真情互动　　 1、师：我想问问同学们，你觉得这三个小丁哪个做的最好？为什么？请在四人小组中讨论一下，说说你的想法。 2、师小结：是的，当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，(板书：拒绝)　但也要理解和尊重别人，既要有自己的主见，也要考虑别人的情绪，巧妙地拒绝，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。 3、讨论明确：那么，我们究竟什么时候该说“不”呢？ 4、其实，拒绝也是讲究方法的。请同学们听听张警官是怎么告诉我们的。（点击动画“拒绝的方法”） A、当遇到绝对不应该做的事情时，我们可以直接拒绝，表示你坚决的态度。 B、有难处不能答应朋友时，可以真诚地说明情况，委婉地拒绝。 C、（你可以让别人替你转告）是的。 D、有时，用不着多废话，直接不予理睬。 5、学生齐读拒绝的方法。 师：拒绝的方法很多，我们可以根据实际情况选择不同的方法。甚至有时候，拒绝还可以是一种艺术，给大家讲一个小故事。美国总统罗斯福在当选总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能! ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。 罗斯福不好正面回绝老朋友，就绕过问题，引诱朋友说出能保密的话，来拒绝说出秘密，而且不露痕迹地表达了拒绝的理由，最终幽默地“化解”了对方的要求。 教师小结：我们可以运用这些拒绝的方法，拒绝那些不该做的事情。但当周围的人确实需要我们的帮助，只要这件事是有益的、正确的，我们要应该力所能及地奉献自己的力量，不能随意拒绝。这就是古人所说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”！ 6、 学生谈 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 的道理 后齐读。 三、实践拓展 1、师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？我们一起来“先辨再辩”。（出示：先辨再辩） (1)有人欺负你的好朋友，好朋友请你一起去教训他，你会答应他吗？ (2)考试时，同桌问你思考题怎么做，你会告诉他吗？ (3)你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要告诉老师，你会怎么做？ (4)你想参加学校的唱歌比赛，可是全班只能一个人参加。你想让爸爸和班主任老师说让你参加，可以吗？ (5)班级里竞