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以《牛津初中英语》（上海版）More Practice 板块的教学为例 略谈如何更好地利用教材 上海中学 盛叶 摘要： 不少教师对《牛津初中英语》教材中Reading后面的板块比较忽视。本文作者将结合自身实践，以More Practice为例，探讨如何更好地利用教材中的每一部分为课堂教学服务。 关键词：《牛津初中英语》 More Practice板块 设计意图 处理方法 一．??????? 引言 英语课改已经进行了很多年，上海学生在语言能力方面的提高也是明显的。但是我们的课堂教学方法依然单调，应试性很强也是不争的事实。 课堂上，讲授“语言点”的情形比比皆是，学生口语训练的机会极少，讲英语的时间严重不足。 对于教师们来说，这样做也是迫不得已，情有可原。毕竟，我们的教学还是要接受应试的考验。但我们不能以此作为借口，心安理得地让学生整天沉浸于语法点的学习和应试题海中。我们有责任尽自己的力，从自身做起，努力改变现状，使英语课既能达到应试的要求，又能尽可能地让课堂充满趣味，更好地激发学生学习英语的兴趣。 如何改变英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，重视对学生实际语言运用能力的培养呢？ 笔者在本文中试图通过研究分析教材，彻底理解教材的意图，对此问题寻求一些可行的解决办法。 二．?????????? 设计意图 《牛津初中英语》（上海版）板块设置如下（以8B为例）：一共有3个Module和一个Project。每个Module关于一个主题，其中又有2-3个Unit。每个Unit又包含：Reading, Grammar, Listening, Speaking, Writing 和More Practice几个部分。这样的设置的目的颇为明显，即致力于学生听、说、读、写能力全方面的培养。但教师们往往只注重Reading部分的教学，精讲Reading部分的词汇，句型和语言点，而对其它部分很忽视，一下带过。似乎上完Reading部分，整个Unit的教学任务就完成了。这完全违背了编者对教材的设计意图。那我们应该怎样上好教材中的其它板块呢？笔者在本文中将以“More Practice”这一板块的教学为例进行探讨。 三．?????????? More Practice 板块的教学处理 以下是《牛津初中英语》（8B）的Reading和More Practice的话题： Module Unit Reading More Practice 1. Nature and environment 1. Trees Pollution Fighters Trees for Life 2. Water Water Talk More information about water 3. Electricity A dangerous servan Electricity works everywhere 2. Mass media 4. Newspapers A New Newspaper Benjamin Franklin 5. Magazine articles Blind Man and eyes in fire drama Scientists discovers a sixth sense 3. Leisure time 6.Travel France is calling The Leaning Tower of Pisa 7. Poems 1. My dad at home and at work 2. My school Never a dull moment 从上表中可以看出，《牛津初中英语》More Practice板块阅读材料的话题由近及远，从学校到社会，从故事到诗歌，从人物到景物，题材丰富，拓展面广，完全是对主阅读课文的拓展和延伸。在这些语篇中蕴藏着许多学生必须掌握但在主阅读课文（Reading）中却没有出现的语言知识。因此，认真教学“More Practice”是非常必要的。 同时“More Practice”是对课文的延伸，我们无需像学习课文一样精讲，教师不必拘泥于语言点，因此对教师的授课来说有很大的发挥余地。可以形式更多样，从而更好地激发学生的学习兴趣。 笔者将以二个Unit的More Practice为例，来阐述笔者是怎样上More Practice的。 例1 Trees for Life (Module One Unit One Trees) 该Unit的主阅读课文Pollution Fighters主要通过学生记者采访科学家的形式，说明树的一些作用，树对人类的重要性以及树正在受到破坏，但并没有提及人类应该怎样来拯救树。但笔者认为，这