学前儿童心理健康教育(8.13)-幼儿教育篇454.pptVIP

wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk 学前儿童心理健康教育 华东师范大学 张福娟 * /soft/ dsree 1、动作发展正常 动作是反映儿童生长发育的指标，也是制约儿童心理发展的因素之一。 动作是儿童智力的起源。 2、认知活动积极 儿童积极的认知活动，一是表现为各种认知心理机能的发展，二是表现为领域知识的发展。 （一）学前儿童心理健康的标准 * /soft/ dsree 3、情绪积极向上 积极的情绪状态反映了个体中枢神经系统功能的协调 性，也表明个体的身心处于良好的平衡状态。 4、人际关系融洽 心理健康的儿童乐于与人交往，能与同伴合作，会跟同伴快乐地游戏。 * /soft/ dsree 5、性格特征良好 心理健康的儿童，一般具有热情、勇敢、自信、主动、合作等性格特征；而心理不健康的儿童，往往具有冷漠、胆怯、自卑、被动、孤僻等性格特征。 6、没有严重的心理健康问题 心理不健康的学前儿童常常会以各种行为方式表现出来，诸如吸吮手指、遗尿、口吃、多动等障碍。 * /soft/ dsree （二）学前儿童心理健康教育的目的和内容 1、学前儿童心理健康教育的目的 培养学前儿童良好的情绪、行为方式、性格、习惯和社会适应能力，对学前儿童的行为偏异、心理障碍、心理疾病进行早期预防和矫治，使学前儿童的智能、情感、性格习惯、行为方式与周围的现实环境平衡协调，以形成健康的心理素质。 * /soft/ dsree 2、学前儿童心理健康教育的内容 （1）学习表达和调节自己情绪情感的方式 （2）学习锻炼社会交往的能力 （3）学习锻炼独立生活和学习的能力 （4）学习养成良好的习惯 （5）进行合适的性教育 （6）预防心理障碍和行为异常 * /soft/ dsree （三）学前儿童心理健康教育的途径和方法 1、学前儿童心理健康教育的途径 （1）专门的教育活动 专家的心理咨询 专门的心理健康教育活动 一般的行为指导 * /soft/ dsree （2）游戏活动中的幼儿心理健康教育 （3）各类教育活动中的幼儿心理健康教育 （4）在日常生活中渗透幼儿心理健康教育 * /soft/ dsree 2、学前儿童心理健康教育的方法 （1）榜样示范 在心理健康教育中，树立榜样，让儿童通过模仿从无意到有意，从自发到自觉学习榜样的行为和习惯。 （2）情景演示 指让儿童以表演的方式，思考和表现在不同的社会情景中作出行为对策的教育方法。 * /soft/ dsree （3）行为练习 指让儿童对已经学过的技能和行为进行反复练习，加深儿童对某个行为或技能的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。 （4）讲解说理 指向儿童传递、讲授有关心理健康的一些粗浅的知识，以提高儿童的认知水平，帮助儿童改善对心理健康的态度。 * /soft/ dsree （5）讨论评议 指组织儿童参与心理健康教育的过程，通过提出问题、发表意见、共同交流而取得较一致的认识。 * /soft/ dsree （一）学前儿童不良情绪行为的表现及教育干预 1、多动行为 具体来说，喜欢跑动，叫喊或讲话。 上课时不能专心听讲，注意力涣散，在课堂上东张西望，心不在焉或凝神发呆。 幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。 情绪不稳，脾气暴躁，突然做出一些危险举动及破坏行为。 * /soft/ dsree 教育干预 认知—行为疗法 强调认知对行为的监控作用，让儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为，即自己对自己说话，通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的。 * /soft/ dsree 环境控制 让儿童坐在离教师最近的地方以便儿童注意自己的行为表现； 上课多提问他们以提醒其集中注意力； 尽可能减少儿童学习环境里的无关刺激物。 * /soft/ dsree 释放精力 应尽量为儿童提供正当的释放精力的机会和活动，鼓励儿童多参加集体活动，如文艺活动、体育活动、游戏活动、劳动等。 * /soft/ dsree 饮食辅助治疗 多食含锌类食物：蛋类、肝脏、豆类、花生等 含铁类食物：禽血 、瘦肉等