幼儿园老师心理健康对孩子的影响-幼儿教育篇603.pptVIP

4、压力 教师的压力源： 学生的学习和行为问题 与学校领导、同事间的人际关系 工作过度负荷、学校行政支持不足等工作环境、工作资源问题 教师角色冲突、角色过度负荷等 自身的职业发展问题 考试压力 收入低 * /soft/ dsree 社会压力 人格因素与压力 家庭压力 工作压力 环境压力 工作量大 学生难教育 收入不理想 领导评价 个人学习与发展 职称评定 社会、科技的飞速发展 两极分化 攀比心理 与人交往 噪音污染 空气污染 过度拥挤 经济、住房压力 夫妻关系 子女教育 赡养老人 A类型行为模式 偏执人格 抑郁型人格 敏感型人格 分裂型人格 * /soft/ dsree 生理表现 行为表现 心理表现 负性生理反应 1、心率加快，血压升高； 2、肠胃失调，如溃疡； 3、容易疲劳； 4、经常头痛； 5、肌肉紧张、疼痛； 6、睡眠质量差； 等等 负性心理反应 1、焦虑、紧张、迷惑或急燥； 2、感觉压抑； 3、退缩和抑郁； 4、厌烦和工作不满； 5、注意力分散； 6、自信心不足； 7、习得性无望； 8、愤怒 等等 负性行为反应 1、服药、去医院增加； 2、饮食过度； 3、冒险行为增加； 4、攻击性行为； 5、工作拖拉、效率低； 6、与家人和朋友关系恶化； 等等 * /soft/ dsree 压力源 初级评估 次级评估 外在表现 生理反应 心理反应 行为反应 压力认知过程 （第一步） 我遇到了麻烦： 挑战？ 威胁？ 危险？ 思考: 怎么改变初级评估？！ * /soft/ dsree 压力源 初级评估 次级评估 外在表现 生理反应 心理反应 行为反应 压力认知过程 （第二步） 我能否应付： 能！怎么办？ 或者，不去理它？ 思考: 怎么改变次级评估？！ * /soft/ dsree 人与环境不匹配 压力消除 压力的是可以管理的！ 寻找办法 解决问题 个体适应 个体不适应 决策过程 * /soft/ dsree 压力有积极和消极之分 工作压力源 非工作压力源 教 师 个体差异 积极性压力 消极性压力 学校与个人的建设性后果（长期、短期） 学校与个人的破坏性后果（长期、短期） 原 因 压力类型 后 果 * /soft/ dsree 压力的意义 “压力”这个词本身并无好坏之分：它如同一把刀，可以为我们所用，也可以把我们割伤，关键是看我们握住的是刀刃还是刀柄。 “只要剂量合适，压力是很健康的刺激力量”。 压力好比胡椒、味精等作料，适量可调味，过量则有害 。 * /soft/ dsree 5、情绪 情绪（愤怒）的主要心理根源 短期压力之下 低的耐挫折能力 自尊心受到威胁 长期压力之下 长期压抑的情绪需要集中爆发 情绪宣泄的途径 * /soft/ dsree 愤怒的好处 表达不满 树立权威 发泄情绪 维护自身的心理健康 愤怒指向：自我、环境、他人。 * /soft/ dsree 愤怒不能解决问题 愤怒是人们处于压力状态之下出现的反应性策略，通过释放自己的能量以达到心理的平衡。 经常使用这些反应性的策略会形成习惯，这些习惯不解决问题。 而依赖这些情绪解决的方法不会从根本上消除压力，改善现状反而会陷入恶性循环。 * /soft/ dsree 愤怒有害身体健康 从病理学上讲，人在发怒时，体内红细胞激增，心跳加快，血压升高，肾上腺素分泌增加，胃液分泌减少，可导致高血压、冠心病和胃溃疡，诱发心绞痛、脑猝中，甚至心肌梗塞或猝死。 我国古代医书有言：“怒则气盛而胸胀，肝举而胆横，眦裂而目扬，毛起而面大。” * /soft/ dsree 愤怒伤害了师生关系、学生的身心健康 产生一种紧张与压抑的学习气氛，使学生惶惑不安； 直接伤害学生的自尊心、自信心，使学生过度焦虑、压抑或抗拒、逆反，进而影响学生人格、情感的健康发展； 极易导致学生丧失学习兴趣和积极性，因而直接影响学生的学习过程和效果。 * /soft/ dsree 由于情绪不稳定的教师对儿童的影响是决定性的。一个有不能自制的脾气，严重的抑郁，极度的偏见，凶恶不能容人，讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的威胁，犹如肺结核或其他危险的传染病对于儿童身体健康的威胁一样严重。 * /soft/ dsree * wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk 幼儿教师心理健康 对孩子成长的影响 太仓市未成年人成长中心辅导老师 太仓市第三人民医院办公室主任 国家二级心理咨询师 黄凤兰 * /soft/ dsree 幼儿教育的重要性 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。1 问题：0-3岁、幼儿园、小学、初中、高中、大学，那个时期最重要？ 那个时期的教师对孩子影响最大？2 * /soft/