压轴题计算集训.docVIP

授课学案 学生姓名： 授课教师： 班主任： 科目： 初三物理 上课时间： 2015 年 05 月 日 时— 时 跟踪上次授课情况 上次授课回顾 ○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握 作业完成情况 ○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成 本次授课内容 授课标题 压轴题集训 学习目标 通过压轴题所给信息，进行解题 重点难点 通过压轴题所给信息，进行解题 授课内容 1．进一步探究： （1）物体动能Ek的计算公式是Ek=，m表示物体的质量，υ表示物体的速度．某中学初三、六班合作学习小组的同学们开展研究性学习．让质量为m的物体从静止开始自由下落（忽略空气阻力）．经过多次试验，测出物体下落一定距离时达到的速度υ，对多组数据进行分析后，同学们得出结论：重力做功等于物体动能的变化量．如果这个结论成立．请你根据这个结论解答下面两个问题： ①当物体自由下落的初速度为υ0，经过一段时间后物体的速度达到υ，则物体下落的距离h=　　　　　　 ②当物体从静止开始自由下落时，下落的距离为　　　　　　m，物体的速度可达到10m/s． （2）水利工程学中常使用“流量”这个物理量表示水流的大小，“流量”的表示符号为“Q”，它的定义是：每秒钟通过液体某一横截面积的水的质量．请你写出流量的定义式　　　　　　．已知河水的密度为ρ，河水的流动速度为υ，河水的横截面积为s，则河水的流量Q=　　　　　　． 2．（2013?株洲）“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法．摄影在暗室中进行，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光．光源是一只闪光灯，它每隔一定时间闪亮一次，物体就被照亮，底片就记录下这时物体的位置．光源不断闪亮，底片就记录下物体每相隔同样时间的不同位置． 两个质量相同的如甲、乙小球，均从位置a竖直下落到位置b，其各自的频闪照片如图所示，试根据照片分析： （1）甲球做　　　　　　直线运动，乙球做　　　　　　直线运动（填“匀速”或“变速”）； （2）　　　　　　球受到的重力和阻力是一对平衡力；甲球受到的阻力　　　　　　乙球受到的阻力（填“大于”“小于”或“等于”）； （3）若光源每隔0.02s闪亮一次，则从位置a竖直下落到位置b甲球所用时间为　　　　　　s．甲球所用时间　　　　　　乙球所用时间（填“大于”“小于”或“等于”）． 3．教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验： ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）． ②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做10次． ③换成双层玻璃板重复上述实验． （1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？　　　　　　． 小明改进后，重做了实验，获得了如下数据： （2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过　　　　　　来反映的． （3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是　　　　　　． 4．某兴趣小组在研究冰熔化实验时，发现冰熔化时有快有慢，他们想知道影响冰熔化速度的因素，于是提出了以下两种猜想： 猜想1：环境温度可能会影响冰熔化速度． 猜想2：冰的形状可能会影响冰熔化速度． （1）请你列举生活中一个实例说明“猜想1”是合理的：　　　　　　 （2）小丽同学对“猜想2”有自己的想法，为了验证“猜想2”，小丽设计了如下实验方案： （a）量出50mL蒸馏水3份，分别倒入容积都为50mL的长方体、正方体和球体塑料模型盒中． （b）倒入模型盒中时确保没有水溅出． （c）把模型盒放到冰箱冷冻室里，冷冻足够长时间． （d）用字母A、B、C分别给3个烧杯做标注． （e）把模型盒从冰箱里拿出来，迅速将每个冰块放入对应的烧杯中． （f）观察并记录三冰块熔化所用的时间． 请你回答下列问题（已知实验中的三冰块表面积从大到小依次是长方体、正方体和球体）： ①该实验方案步骤（a）、（b）的设计目的是：　　　　　　 ②小丽通过实验分析，验证了冰块的形状会影响冰块熔化速度，在这三种形状的冰块中，熔化最慢的是：　　　　　　，并说明理由：　　　　　　． 5．小东与几位同学做手影游戏时发现，手影大小经常在改变，影子的大小与哪些因素有关？他猜想：影