学科科研与学生实践能力培养基地建设.pdfVIP

赵明岩等：学科季睾砑与攀生实黢能力壤养基蟪建设 学科科研与学生实践能力培养基地建设 赵明岩张新娜杨其华 《中国计量学院) 摘要：建设学辩科醭与学生实践貔力培养基琏是培养剖薪人才的重要举措。我校工程谖练巾心承掇瑟 f句全校学生的课外科技创新活动，为各类竞赛提供活动场地、仪器设备等等。中心与备二级学院实现资 源共享、优势蠢补，燕教雾器遂行教学、科研的重要学术会{筝基蟪。学辩建设与芏谲孛心建设：者之阏相 置促进，实现了培养创新人才的目标． 关键词；学科科研谦外科技活动工程诫练中心 1．学科建设与工程训练中心建设相结合 为提高高等教育痰量，教育郝、财政都予2007年初委式痘动实施了“高等学校本科教学质量与教学改 革工程”，提出了“实践教学与人才培养模式改革创新”等六个方面的建设内容Ⅲ。在高等学校的办学过程 中，学科建设始终处在极其重要的位置——学科建设是高等学校建设的核心，是高等学校实现三大职能的 载体，是提高离校教学、科研水平及社会服务能力的重要基础。任何一所大学的水平和地位，说到底都取 决于它的学科建设水平拉’。学科建设的目标是培养高素质的人才和高质量的科研成果。学科建设不能脱离科 研，瓣研是学辩持续发展的推动力，是实现离质量的本科生教育和研究生教育的基础。学校教学水平的提 高、师资队伍的建设、学校声誉等都依赖于科研。科研与学科建设是相互促进、相辅相成的，加强学科建 设，培养适应当前社会需要的创新人才，是当前学校西稿的重要阔题。 科研包括基础研究和应用研究，工程训练中心应鼓励教师积极从事应用研究，这既利于提高工程训练 中心教师的科研水平和工程实践熊力，丰富工程训练的教学内容，提高教学水平，也能为工程训练教学提 供真实的互程项曩，开翔学生豹思路。同时，理工院校鲋辩研成果应该转化荛可以应用酶技术，工渊中心 应发挥作用，担当将科研成果向可应用技术转化的角色，成为科技开发的基地。在保证完成教学任务的前 提下，利用工调中心酌资源优势包括入力资源)，独立承握或者与校内各学院甚至校外相关部门联合进行 研究。同时，在开展研究的过程中，积极鼓励、引导高年级本科生尤其是研究生参与课题，这样做，既培 养锻炼了学生，又提商了中心的科研水平。 学科建设与中心建设二者之阅是相甄促进、摆辘提成的。工程洌练中心与校内各摆关学院可以实现资 源共享、优势互补，是其它学院教师进行教学、科研的重要学术合作基地。中心应逐步建设成为以教学为 主，教学研究相结合的基地。在建设过程孛，麸入才培养实际需要出发，建立以能力培养为主，分罄次、 多模式、相互衔接、科学系统的实验教学体系。切实改进实验教学内容，积极开设综合性、设计性实验， 改进实验教学方法，推行自主学习、研究性学习的实验教学模式，发挥学生在实验教学中的主体作用。中 心还应建设成为能够基本涵羲现代工业体系内容并缝适应现代工程技术发展需要的实践教学基地。同时， 全面推行实验室资源开放，相关学科可以共享工程训练中心的资源设备，中心可以为理工科的高年级学生 提供蘸分专韭实验帮剁新设计与截幸#、毕盘设计与论文写作、研究生课题研究的基本条伴。 2。建设枕毫综合刨耘实验室，培养学生综合实践能力 L 工程实践与实验教学是高等教育改革的一个重要环节，通过实践与实验教学嚣节来加强素质教育，提 高学生实践能力和综合素质，已形成广泛共识[31。为此，我校工程训练中心建立了学生机电创新活动室。学 生辊电创新活动室是对学生毕业设计、课程设计有益的补充，对学生加强课堂知识的理解、增强理论与实 践相结合，有巨大的帮助。实验室适合机械设计与制造及其自动化、机电一体化、自动控制、电气工程、 计算机应用、工业工程、产品质量工程等工科专业的本科高年级学生和研究生。通过实践性强的系罗|j纯机 电综合工程技术训练，提高学生分磬亍、解决实际问题豹能力，实现从专业知识到王作技能的转化；为高年 全国机械设计教学研讨会议(2008) 级本科生进行机电综合的课程设计、毕业设计，硕士生裹水平的创新设计试验，提供一个丰富的实验环境； 通过与相关学科实验室建设有机结合。实现实验室资源的开放和共享。为此，机电综合实验系统应具有一 定的综合性、先进性秘可扩展性。 1)系统的综合性。在理论学习阶段，学