新教材使用的体会与中考复习展望-陈斌.docVIP

新教材使用的体会与中考复习展望 实验中学 陈斌 新教材教学中的得失体会 （一）要用好教材 07年秋全市开始使用新课标化学教材，初看这本教材觉得颜色鲜艳、插图精美，仔细看更是叫人心潮澎湃。教材中改变了以往演示实验与分组实验的明显界限，取而代之的是师生共同完成的活动与探究。教材中还增加了“化学-技术-社会”“家庭实验”的内容，增强了化学与社会、生活的密切联系。课后的习题更加贴近生活，单元小结重点突出。所以在化学课堂中一定要用好教材，让教材为我们的教与学生的学服务好。例如教材中的活动与探究是我们花力气比较多的去考虑的一个方面教材把一些演示实验改为边讲边实验，将验证性实验改为探索性实验，而不再硬性规定学生实验与演示实验。这就给教师提供了自由发挥的空间。我觉得在实验的基本操作都讲过以后可以让自己来做，没有必要都是老师演示，尤其是酸碱盐这章，实验很多而且也很简单，很多学生课下还来找我要做实验在他们看来最简单的实验也是新奇的学困生都愿意尝试自己来做实验根据具体的学生情况、学生梯度、具体的实验内容来具体的分析，不要把它固定化注重课堂教学的高效率就显得尤为重要。我认为：上册教材内容知识相对简单，应侧重激发学生的学习兴趣，多设计一些探究性的学习问题，让每个学生都有开口发言的机会，使每一个都学生始终保持着学习化学的热情在进行上册教材时，不必抢课时进度，关键在于给学生打牢基础，让学生接受你和你的教学。下册教材的知识内容较为复杂，本来学生接受起来应该更费时。但只要在上册教学时打下了坚实的基础，在进行下册教学时，无论是将知识系统化，网络化，还是教给学生解题技巧和方法，都会轻松很多，这无疑都为我们的教学节省了时间。也将缓解课时不足为我们教学带来的不便。 在组织这些活动时怎么把握课堂纪律我发现进行这样的教学后，给课堂纪律带来了很大的挑战，在给了学生更多学习自主权后，却发现有些学生根本没有能力去承受这种权利，而是把它们变为自由说话、动动仪器了会产生一氧化碳的那个炉子，很多学生没有生过炉子，甚至没有见过虽然教材中这个例子有直观经验的人看起来很生动，但学生呢？本来看起来很简单的例子，有时却成的设置的障碍,形成知识体系；5月下旬至6月初进行综合训练，辅以专题复习训练，提高综合能力和考场应变能力。 重视课本，抓住要点 虽然中考试题千变万化，但万变不离其宗。对于化学知识，学习能力考查的出发点来源于课本。因此，第一轮复习按教材单元顺序复习。通过教材复习使初中化学知识系统化，结构化，网络化，并在教材基础上进行适当的拓宽和加深，绝不可抛开课本而沉溺于“题海”之中。要认真阅读教科书，在总复习中阅读教材，可以从全册教材的高度来理解和审视所学过的内容，加深对这些内容的认识和掌握。重视课本决不等于对课本知识的简单反复，而是要“会用”课本，特别提出要能“在具体情景中分析和解决问题”、“加强化学与社会实际及学生生活实际的联系”。在复习过程中，要选择和设计一些适当的习题，让学生在具体情景中分析作答。例如这样一道习题 分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。分类要有一定的标准，如果按照物质的组成对空气、氯酸钾、氮气、烧碱、二氧化锰五种物质进行分类，请将物质的分类结果填写在下面的虚线框内(要求纯净物用化学式表示，可不填满) 取材于第二册课本83页拓展性课题，完成课本复习的基础上可以让学生解答达到复习巩固与提高的目的。学生在中考答题中常出现不能正确地书写化学式和化学方程式、不能正确规范地解答计算题目等问题，反映出一部分学生基础知识和基本技能掌握的不够扎实。所以第一轮的复习中还特别加强“双基”的训练、解题规范的训练。 （三）系统复习、突出重点 新课标确立了初中化学的内容由“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质结构的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五个一级主题构成。第二轮的复习时可分块逐个突破,在抓住基础知识,重点内容,以身边的化学物质的性质为中心进行复习。如身边的化学物质氢氧化钠可以以其变质的分析与探究作为一个课题进行专题复习。对中考重点、热点要紧密联系社会来加强理解和掌握。在复习的过程中 ,教师对知识内容中易混知识、模糊知识、相似知识进行辨析判断，并引导学生对化学解题方法、规律和技能进行总结归纳。同时要配合一些综合性题目。如复习完酸和碱、溶液后完成这样一道题，在一个具体情景中就巩固了所学知识。 例：小明家购买了一瓶白醋，标签上注明醋酸的质量分数≥5%。小明想，这瓶白醋中醋酸的含量是否与标签的标注相符？ 请你与小明一起，用有关酸碱的知识，定量测定白醋中醋酸的含量。 【实验原理】 （1）用已知浓度的氢氧化钠溶液和醋酸反应，反应的化学方程式为： CH3COOH + NaOH = CH3COONa + H2O。 （2）在混合溶液中，当醋酸和氢氧化钠完全中和时，再增加1滴氢氧