正确分析英语口语现状改革教学推进教育.docVIP

精品论文 参考文献 正确分析英语口语现状改革教学推进教育 杨金英　河北省献县第一中学　062250 摘　要：高中英语和其它语言一样，是交际和表达思想与感情的一种工具。学好英语能提高口头表达能力和运用能力。但是怎样培养和提高这种能力是当前英语教学的重中之重，值得我们去深思和制定出可行的策略，找出现状，摸索出基本规律，以便推进英语教育。 关键词：口语教学　现状　对策　推进教育 从语言实用的角度来看,“说”的作用最大,就拿汉语来说,在日常生活生活中,每天应用最多的就是说。培养学生使用英语的习惯就非常重要。随着新课改的逐步推进,英语口语的重要性被学生所重视。但从目前的高中英语口语教学来看,还存在一些需要改进的地方。 一、现状分析 1.缺乏语言环境 学生在汉语的大环境下学习英语,只有在课堂上那短短的时间里接触英语,其它几乎没有机会接触。并且不能保证每个学生都能够在课堂上开口讲英语,开口说英语的环境条件几乎为零了。 2.老师能力的限制 有些老师在英语课堂上用汉语来进行教学,这让学生在课堂上既有的语言环境失去了它的口语教学的意义。英语口语交际的魅力毫无体现,有可能无法提高学生的学习兴趣,在这样老师的教导下,学生的口语能力无法提高。 3.学生缺乏勇气 在课堂教学中,有些学生怕说错,说不好,或者是因怕老师批评而不敢开口讲英语,这些都是缺乏勇气的表现。从普通高中的教学现状来看,学生的的口语能力与其它能力相比是非常薄弱的。有些学生无法用完整的句子清楚地表达一个意思,还有些学生完全用中国式的英语来表达,这些都会让听众难以理解。 二、提高教学效率的对策 要提高学生的口语表达能力,在高中英语口语教学中,首先，要注重问候语的应用。在每一节课的开始,老师都应该用英语向学生表示问候,这样可以增加师生之间的感情,还可以锻炼学生的口语。学生听得多,自然就会讲,也知道该在怎样的语言环境应用；其次,要让英语课堂成为用英语的课堂。在英语课堂上,应该用英语教学,并多让学生开口讲英语。 教学中教师通常可采用以下方法进行。 1.复述法 教师教学一段文章后,引导学生找关键词、关键句,运用自己所学的知识把短文复述出来。对于高中生来说,成绩好的可以胜任这项任务,但是成绩差的就可能完成得不够理想,但作为老师,我们应该多照顾有待提高的学生,让他们感觉得到你的关心,使他们愿意开口讲英语,从而还到锻炼的目的。 2.自由交谈 在每节课上，我们都应该留点时间来进行英语自由交谈。自由交谈并不是想说什么就说什么,而是老师给出一个主题,让学生用英语进行交谈,让学生在这些活动中通过交流和合作,锻炼听说的交际能力,英语老师应该利用高中生感兴趣的话题来命题,来激发学生开口说的兴趣。而有些学生不敢开口讲英语,英语老师就应该帮助学生解除思想负担,让他们鼓足勇气,大胆地开口说英语。 在活动中,如果发现学生出现语音、语调或语法上的错误,老师不应该立即打断学生来纠正错误,这样是错误的。有些学生的基础差,语音和语调不标准,这让基础差的学生怕开口讲英语,缺乏自信。老师应让学生大胆地讲,讲完了应马上给予口头鼓励,如Wonderful！Good！Well done！等来鼓励学生,让他们拥有成就感,随后在把不足的地方给学生指出来,学生也非常乐意的接受。最后,讲事。在课堂上,每天一位学生讲一个简单的事件。让发生在他周围的事件讲给其他同学听,再让学生复述。 3.课外活动 高中生正是对什么事情都好奇的年龄,求知欲旺盛,易受外界的一事一物吸引,因此我们应在课堂外丰富学生的生活,给学生创造语言环境。首先,美国大片的播放。应用多媒体播放好看的美国大片,满足他们跟随潮流的心理,也给学生创造了语言环境。在看电影的同时,大部分学生的注意力几乎会全集中在电影上,视觉和听觉完全结合起来,会得到意想不到的效果。电影结束后,让学生用英语来表达他们对电影的看法,各抒己见,从而得到听与说的锻炼。也可以让学生模仿电影中他认为好的句子；然后,开设英语角。为照顾高一刚进校的学生,也为配合教材的教学,每次英语角都可以大体规定自由交谈的主要话题。 例如在Unit 1 Body Language中讲的是肢体语言，教师就可以在英语角讨论肢体语言的重要性,也讨论在不同的国家中，有些相同的肢体语言表达不同的意思。 三、结束语 要提高高中学生的口语交际能力,教师应该想尽一切可以让学生开口讲英语的办法,只要让学生开口讲,就成功了一