儿童文学--幼儿教育.pptVIP

★第一节 儿童文学与家庭教育 ◆在讲故事时应注意： 第一，安排一个适合听故事的场地 第二，设计简单而特殊的开始 第三，和孩子保持眼光的接触并留意反应 第四，设计简单的活动让孩子参与 第五，引发孩子的思考和讨论 最后，不要死记故事内容 * 儿童文学的教学应用 ★第三节 儿童文学与校园文化 ★第二节 儿童文学与语文教育 第一节 儿童文学与家庭教育 1.亲子共读的重要性 2.优秀儿童文学作品的选择 3.亲子阅读的方法 亲子共读的重要性 治疗过程通常分为认同阶段、情绪宣泄阶段 和领悟阶段，可以通过游戏、美术、音乐、戏剧和谈话等方式治疗。 发展儿童语言： 儿童文学因其提供了丰富的语言环境、丰富的词 汇和表达方式，所以能让儿童的语言发展更快。 阅读能力是学习能力的核心。 舒缓儿童心理压力： 培养孩子的阅读兴趣： 亲子共读 父母或长辈陪着孩子一起读书，这种阅读方式在发展儿童语言﹑培养孩子的阅读兴趣﹑舒缓儿童心理压力等方面有着重要作用. 优秀儿童文学作品的选择的误区和原则： 原则： 1.书的图画与文字相互融合，其题材要能引起儿童的阅读兴趣。 2.该书要能启发孩子的想象力和创造力。 3.书中的文字要有文学性，其图画则要有艺术性。 4.书的装订要牢固耐翻，印刷精美，字体字号要适合不同年龄儿童的视觉感受。 5.考虑孩子的年龄差别和性别差别，孩子的年龄越大越应该尊重孩子自己的选择。 误区：单纯训练智力的书、电脑喷涂上色的书、识字卡片、字数很多的“实 惠”的书。 优秀儿童文学作品的选择的条件： ◆1.游戏性丰富的图书 ◆2.幻想性丰富的图书 ◆3.艺术性丰富的图书 ◆4.故事性丰富的图书 ◆5.科学性丰富的图书 三、亲子阅读的方法 （一）朗读 ● 朗读的原则: ●第一，选择自己最喜欢的书 ●第二，预读几遍 ●第三，揣摩朗读技巧 ●第四，呈现插图以辅助阅读 ●第五，观察孩子的反应 亲子阅读的方法 （二）讲故事 讲故事的好处： 第一，在轻松的氛围下享受听故事的乐趣 第二，培养注意力及语言运用能力 第三，培养对故事、对阅读的爱好 第四，拓展生活见闻，培养思考能力 亲子阅读的方法 戏剧化表演 戏剧化表演首先要选择一个好的作品。幽默故事和动作性强的故事都适合改编成戏剧。 选好作品后，要根据需要编写对话。对话要符合人物的身份和性格特点，而且要口语化。 服装与背景的设计可以从生活中找到直接的“替代品”，或者可以直接用木偶和手指偶来操作。 第二节 儿童文学与语文教育 一、儿童文学与语文课程资源开发 儿童文学之所以成为小学语文教育中重要的课程资源，在于儿童文学自身特点： 第一，儿童文学是儿童本位的文学 第二，儿童文学是关于语言的艺术 选择（图书储备，可使用，可接近，展示） 有能力的成人阅读者 反应“我想再欣赏一遍。”正式交谈。闲聊图书。 “阅读”（阅读时间。听别人读。自己读。） 二、教师指导儿童文学阅读的几个环节 选书 1.教师的儿童文学观：教师的审美判断能力是选择优秀儿童文学作品的关键 2.抛弃自己的阅读成见：教师应该以宽容而开放的心态来看待孩子的实际阅读状况。选书的前提是要求有较大的选择面，教师在平时既要关注媒体上推荐图书，但又不为媒体多左右。在小学阶段时，对课外读物的选择应把趣味性放在首位。 *