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2009年中考复习要求及建议 镇江新区教研室 赵志林 一、背景及中考猜想： 2009年江苏省将第一次省统考对初中数学学科毕业升学进行省统一命题，可能也会是唯一的一次，即使这样，也是我省义务教育阶段的一次最大的改革，必将产生深远的影响。数学学科作为最重要的一门基础学科，在初中升学考试中占有极高的位置。对于我们一线教师，面对着、并要解决三个问题：怎样考？考什么？怎样应对？ 1、对省统考背景、目的与要求清楚：规范教学行为（任意超教学范围、超课标现象严重）、为反映课改成果（按课标执行）、实施教学评估（考虑区分度与合格考试的要求）。（题外话：各地08中考试卷出标准、超课本现象严重） 在命题理念上：显《标准》权威（不可能超出课程标准，不可能出现使用某教材占便宜或吃亏现象）、彰显和评价人省初中数学教学水平（四个有利于原则：有利于初中教学、有利于课程改革、以有利于高一级学校选拔、有利于教学评价和调查）、全面性原则（知识内容、能力发展、考查主体思维特点等情况、）、试题的导向性（以大家熟悉的数学背景和生活经验编制试题、从大多数学生实际出发、试题难度不会大、正确定位提高复习的针对性、建议复习起点降低） 在能力考查上：加大对三维目标的考查（知识与技能、过程与方法、情感与价值观）、加大双基的考查（基础知识会占试卷90%的内容，基本技能：数据处理与运算求解能力，推理论证能力，抽象概括能力，初步的空间想象能力和图形处理能力，阅读叙述表达能力）、体现对数学本质理解感悟的考查、注重数学综合能力考查（运用知识、知识点的组合） 2、试卷结构：总题量28题、小题不超过40小题。题型：选择题8题（每题3分）、填空题10题（每题3分）、解答题10题（4题8分、4题10分、2题12分、）。简单题：中档题：较难题的比例为7：2：1，（省150分试卷，难题15分分布：选择填空各一题、占6分，解答题占9分会分分布在二题。把握好难度系数0.7，试卷基本容易题将达到70%。考试时间120分钟，因此，教学时不要随便加大复习的难度和深度，要着眼大多数，不要加重学生的负担。 3、几点说明：(1) 、“整式与分式”中，整式相乘运算中的整式仅指一次项；整式相除运算中除式为单项式；有关整式、分式的运算不超过三步；不单独考查升幂、降幂、添括号。不能用计算器，计算量会控制。因式分解只出提取公因式法、公式法（直接用公式不超过两次）的试题。(2)、方程与不等式中，解一元二次方程中的二次方程的系数不出现字母（只能为数字系数）；知道一元二次方程根与系数的关系，但以此解决问题；解可化为一元一次方程的分式方程中的分式不超过两个；不出现三元一次方程组的试题（教学过程中可以根据学生的情况作适当的引伸，但不能作为考试内容）。(3)、二次根式中，不出“最简二次根式”的概念，但在进行二次根式加、减、乘、除（除式中只含一个二次根式）运算时，要求学生会按如下要求将结果化简：被开方数中不含有分母、分母不含有根号、被开方数应不含有能开得尽方的因数或因式。 不出专门考查分母有理化的试题，即使在命题中涉及到，要严格控制（分式的分母中不超过两项）。(4)、二次函数中“会根据已知条件确定函数表达式”，中的二次函数表达式限于以下三种情形：二次函数的二次项系数为1；已知二次函数图象与y轴的交点坐标；已知二次函数图象的顶点坐标，利用的形式确定函数表达式。（5）、关于证明问题 ：证明的依据：考试中证明题的“证明”，是指用三段论证的演绎推理，证明的依据仅限《课程标准》中规定的基本事实、定理（见附录2）。根据图象变换得到的有关结论不能作为此类证明问题证明的依据。证明题的难度：证明题的难度应与所列出的命题（见附录2）的论证难度相当。证明题的范围：由于在相似形与圆的相关内容中得到的有关性质都是通过合情推理得到的，因此在相似形与圆的范围内不出证明题，但可以出运用《标准》中有关相似形、圆的性质进行简单计算的试题。 几何的把握可学习苏南地区，他们在几何上研究较深；代数的证明可学习苏北地区，他们在代数证明题上常有创新；省会南京在数形结合上有特点。 二、复习策略： （一）、预则立，不预则废 1、加强理论学习和中考研究： 学习二个方向性文件：《课程标准》与省《2009年中考数学命题基本思路》。《思路》实际上相当于各市的《中考说明》，准确解读省教育厅的有关文件精神，对帮助师生消除恐慌心理，引导师生正确的教学复习导向，提高教学复习的针对性和实效性，就显得尤其重要。 要研究可利用的资源：课本、中考指南、省编资料。考试内容一定是我们教过的、也一定是学生学过的、做过的、考过的， 2、制定的有效的复习计划，明确任务。初三复习课的主要任务：知识归类、错误归纳、方法整理、思想提炼、有效训练、点拨评注、反馈巩固、引申变形 3、深化集体备课，做实几个层面的工作：第一层面：对每个知