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6269中学语文教学法B 浙江广播电视大学2005年7月期末考试 中学语文教学法试题（B） 得分 评卷人 一、填空题（40分，每空1分） 1、语文教育学具有以下三个特点： 宽、 高、 新。 2、语文学科具有多种性质，而“ ”则是其本质属性，同时，“ ”是该学科的又一属性。 3、语文教育与社会发展的关系，首先，一定的政治、经济对该时期的语文教育具有 作用，其次，语文教育对社会具有 作用。 4、语文教育要遵循学生心理发展的 性和 性。 5、语文教学的基础工具性质决定了语文教学过程具有 性特点，语文教学的 性决定了教学过程的多渠道性。 6、语文教材的类型，根据载体分，有文字教材和 教材；以编辑形式分，有 型和综合型。 7、说话能力包括：组织 的能力、快速 的能力、运用语音表情达意的能力。 8、阅读教学除了培养学生的阅读能力以外，还有助于 培养；有助于 ；有助于 。 9、阅读教学过程具有 性、 性、稳定性、 性的特征。 10、单篇课文的阅读教学过程的基本式是：预习（ 阶段）—教读（ 阶段）—复习（巩固阶段）—练习（ 阶段）。 11、写作教学的要求是：（1）写得 ，（2）写得 ，（3）写得 ，（4）写得简要。 12、语文知识教学对培养学生的 具有打基础的作用；对开发学生的 具有促进作用。 13、语文知识点的编排一般分为： 编排式、集中编排式、 式、归纳扩充式四种。 14、语文教育中思想品德教育的特点是： 性、 性、 性和个性化。 15、通过引导学生的情感体验对学生的情感领域施加影响的方法主要有： 法、再现情景法和 法。 16、建立课堂教学常规的意义是帮助学生学习，组织 ，提高 。 17、语文教育评估的要求是：具有明确的 ，注重评估的客观性，体现语文教育的整体性；语文教育评估手段应该力求 。 得分 评卷人 二、问答题（40分，每题8分） 1、试述语文教育和学生发展的辩证关系。 2、试述语文教材的地位和作用。 3、简述影响阅读的因素。 4、简述语文教育中情感教育的内容。 5、你认为怎样才能当一个优秀的中学语文教师？ 得分 评卷人 三、根据提供的课文，设计一份语文阅读课堂教学教案。（20分） 要求：（1）符合课堂教学的要求；（2）符合阅读课教学过程的要求的。 活板 沈括① 印刷术是我国古代四大发明之一，它对世界文明作出了重大贡献，体现了我国劳动人民的高度智慧和创造精神。毕升创造的活字印刷是印刷术上的重要革新，它早于欧洲400年。作者用平实简练的文字，把活字版制作、印刷的情况介绍得清清楚楚，为后世人了解这一重大科技成果提供了珍贵资料。 板印②书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍板本。 庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇③，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、腊和④纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范⑥置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀⑦之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑧布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖⑨之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋⑩刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土①①，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不①②粘污。 升死，其印为予群从①③所得，至今保藏。 注：①沈括（1031—1095）：北宋科学家、政治家。钱塘人（今浙江杭州）。主要著作有《梦溪笔谈》。②板印：用雕版印刷。③钱唇：铜钱的边缘。④和（huò）：拌和，混合。⑤冒：蒙，覆盖。⑥范：模子，框子。⑦持就火炀（yáng）之：把它拿到火上烤。⑧自：始，开始。⑨帖：通“贴”。贴上（标签）。⑩旋：随即，马上。①①燔土：指用胶泥烧制的字模。燔，烧。①②殊不：一点也不。①③予群从：我的弟侄辈。 练习 对照注释阅读课文，在理解文意的基础上，逐段概述内容，并说说全文是按怎样的顺序说明的。 对照课文，