2017年春六年级数学上册 3.1 比的意义教案 沪教版五四制.docVIP

比的意义 课 题 3.1比的意义 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与技能1能理解比和比值的意义. 2能区分比和比值,会求比和比值 过程与方法 利用分数知识的迁移,理解比的意义,建立比与除法、分数等概念之间的联系与区别，渗透转化思想，体会数学学习的基本方法。 情 感 态 度 通过对学生身边的生活问题的讨论,激发学生学习数学的兴趣,培与 价 值 观 养学生认真审题的良好的学习品质 重 点 比的意义 难 点 区分比和比值的差异 教 学 准 备 分数、除法、相似形中的比例线段 学生活动形式 小组讨论 教学过程 设计意图 课题引入：课题引入： 用分数表示下列两数相除的商。 （1）9÷11＝ （2）8÷5＝ ， （3）49÷15＝ （4）19÷100＝ 。 两个整数相除，它们的商可以用分数表示 复习除法与分数的关系。 出示新课探索一。 教师点击课件中的两个例子，学生先认识比号。 给学生思考两分钟时间。 学生举手回答：谁的投篮水平高？ 教师板书解题过程 出示新课探索二，给出比的定义以及比的各部分名称。 教师教给学生记忆的方法。 出示新课探索五，讲解例题。 师生互动，教师边讲解边板书解题过程。 强调：求两个同类量的比值时，要先化简相同单