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《GIS空间分析原理与方法》实验大纲 课程性质： 非独立开设 课程属性： 专业实验课 学时学分： 总学时 54 实验学时 18 实验学分 0.5 开出时间： 二 年级 下 学期 适用专业： 05地理信息系统 综合性、设计性实验项目数： 1 个 4 学时 一、课程简介 GIS空间分析原理与方法是地理信息系统专业的必修课，地理信息系统真正的功能在于其利用空间分析技术对空间数据的分析，空间分析是地理信息系统的核心、灵魂。通过教学，使学生了解GIS空间分析的基础知识，包括对地理空间、地理坐标系统、地理网格、地理空间数据特征的理解；掌握地理坐标系统的建立方法和空间数据的量算及空间统计分析方法；熟悉二维和三维栅格及矢量数据的空间分析方法；理解空间决策支持系统的理论；具有运用GIS空间分析理论和方法分析、评价具体地理空间问题的初步能力。 二、实验目的及要求 本课程GIS软件在地学空间分析中的应用方法，培养学生的实际应用能力，同时加深对理论知识的理解。 三、实验方式及要求 在实验方式上，综合采用演示、讨论等方式。 1、演示 指导教师利用多媒体技术进行计算机辅助教学(CAI), 充分发挥多媒体的图、声、字的功能，把标准的实验方案、实验方法步骤、注意事项等制作成Powerpoint动画片，形成一个全新的图文并茂、声像结合、数形结合的多媒体教学环境。同时，要求学生把自己制订的实验方案、实验方法步骤利用多媒体方式表现出来。有利于学生学习积极性的提高，也可加强师生之间的交流，便于更好地解决问题。 2、课堂讨论 运用讨论式教学方式可以激发学生参与热情，充分挖掘学生想象力和创新能力。教师给学生留有充分探索空间，不提供完整的解决方案，不给出实验的结果，组织学生在设计和结论分析过程中，充分发表意见和尝试，达到实验教学的目标。 3、独立性与团队合作相结合 强调独立性是指综合性实验中，每个学生的实验任务和要求不应完全一样,完全由学生自己设计和完成实验任务，指导教师只写出实验方向、技术指标、目的，实验方案、实验方法步骤则要求学生自己编写，这样可防止相互抄袭,充分发挥学生自己的主观能动性,培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。有的综合性实验由于工作量相对较大，要求多人一题，工作中需要多人分工协作完成，这对于培养学生的合作意识、团队精神是很有好处的。 四、考核方法 实验成绩占总成绩的30％。 实验课程考核方式注重能力考核，根据实验报告、学生学习态度、学习效果及出勤情况等给予综合评分。考核成绩将分为优、良、中、及格和不及格五个级别。 优：实验报告优；软件操作熟练；考勤全勤。 良：实验报告优；软件操作基本熟练；考勤全勤。或实验报告良；软件操作熟练；考勤全勤。 中：实验报告中；软件操作基本熟练；考勤全勤。 及格：实验报告及格；软件操作基本熟练；考勤全勤。或实验报告中；软件操作欠熟练；考勤全勤。 不及格：考勤缺勤两次以上。或实验报告中以下；同时不能完成实验操作。或实验报告不及格。 五、主要仪器设备 台式计算机。 六、配套教材或指导书 宋小冬等，《地理信息系统实习教程》，科学出版社，2004。 七、实验项目设置表 项目 序号 实验项目 名称 内容提要 实验 学时 仪器 套数 每套 人数 实验 要求 1、必做 2、选做 实验属性 1、 基础 2、 综合 3、 设计 4 、研究 1 矢量、栅格数据空间叠合分析 对比掌握矢量、栅格数据的各种空间叠合过程 4 40 1 必做 基础性 2 矢量、栅格数据距离分析 对比掌握矢量、栅格数据的距离分析过程 4 40 1 必做 基础性 3 三维建模 TIN模型的建立；三维显示；视线分析 2 40 1 必做 基础性 4 GIS空间统计分析 包括空间自回归分析、空间趋势面分析、空间聚类分析等 4 40 1 必做 基础性 5 基于GIS的城镇土地分等定级 综合运用GIS矢量和栅格数据空间分析方法对城镇土地进行分等定级 4 40 1 必做 综合性 八、综合性、设计性实验简介 （一）项目一：基于GIS的城镇土地分等定级 1、指导思想 本实验的设计思想是激发学生学习的主动性和创新意识，培养学生独立思考、综合运用知识、提出问题和解决复杂问题的能力。 2、实验目的及要求 实验目的：进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生综合利用各种常用软件如AUTOCAD、ARCINFO、ARCVIEW等的能力。 实验要求：综合运用不同GIS软件及各种空间分析方法，并作出书面报告，包括设计方案、技术方法和结果。 3、涉及的内容或知识点 综合运用了GIS矢量和栅格数据空间分析方法，具体包括：空间信息编辑、邻近区分析、数据转换、栅格数据专题图生成、叠合分析等内容。 4、采用的教学方法和手段 独立性与团队合作相结