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北京十中分校校本课程开发与管理方案 校本课程的目标是： 增进学生对生活、自然、社会、文化的认识和理解；发展自律、自立、自强能力；培养人文精神、科学精神、形成健康向上的生活态度、生活方式和正确的价值观，培养良好的心理品质。 校课程开发与管理的目标： 全面落实市、区关于课程改革的目标要求，加强课程与学生生活、学生发展的联系，优化课程结构，提高学校课程的适应性，不断增进教师课程开发的能力。 五、校本课程开设的基本程序： 1、教师自主申报开设课程，学校教务处根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报课程进行审议。 2、审议通过后，教师编写《学生选修课程目录与课程介绍》。 3、学生根据自已的志愿选课，然后，教务处根据学生选报进行分班，准备上课。 4、教师撰写自己承担的课程的《课程内容介绍》并准备教师、学生用的材料。 校本课程开发的类型：有二种，可以选用、新编或者改编。每学科根据自己学科特点进行研发，如：史、地、政学科的《热土》。 校本课程开发中涉及到的文件撰写格式的要求： 《北京十中分校校本课程教师教学工作手册》是教师自己任教的课程的一种设计。它包括以下内容：课程申请表、开课计划、课程目标，课程内容介绍、教学进度及活动安排、学生考勤记录、学生学习评价、教师教学工作总结。 学生的学习形式是多样化的，注重研究性与实践性。每学期8-10课时。学生学习后有学习体会或案例。 六、课程结构： 1、课程门类 　　 艺术类：依照我校五年规划中的学校发展特色，开发发展学生的美术方面特色课程。 心理教育类：开设学生的心理分析与咨询。 　　品行教育类：开设国防教育、安全教育，日常生活知识类的课程。 　　人文科学类：开设《热土》、《诗歌鉴赏》等课程。 七、学校课程管理 　1、组织保障 由教导处牵头，以教研组为单位，组织骨干力量，切实有效地开展研究，开发课程资源，形成有特色的校本课程。 　2、制度保障 　　 学校建立如下制度：课程审议制度、课程评价制度、相关激励制度等。教导处、教研组负责各项制度的落实执行情况。 　3、后勤保障 学校专为课程开发提供专项经费，用于教师培训、教师奖励。 八、学校课程实施 树立全员参与意识。学校课程是基础教育课程改革的特色和亮点，校本课 程的研究开发使教师大有作为，全体教师应提高认识，加强学习，积极投入到校本课程的研究与开发中。 　2、关注学生兴趣需要。教师要增强开发意识，善于从学生生活的角度发掘课程资源，关注学生的兴趣、需要及发展要求，开发与学生生活紧密联系的学校课程，使学生在快乐中学习、体验、成长。 　3、注重课程资源整合。学校课程具综合性、专题性、实践性，学校课程实施要注重与相关学科课程、综合实践活动课程的整合，发挥课程的整体育人功能。 　4、转变学生学习方式。由过去的接受式学习变为自主、合作、探究式学习，真正把学生看作学习的主体、发展的主体，使学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得到全面的学习和提高。 　5、实施课程报审制度。根据学校有关校本课程开发的要求，教师必须提前将课程实施的计划提交教务处，经批准方可实施。 　6、加强实施过程管理。学校教务处经常深入课堂，开展听课评课活动，提高指导的针对性、实效性，教导处及时进行资料的收集、整理、归档。 九、学校课程评价 　1、学校课程评价指标主要包括课程目标、课程结构、课程效能。通过资料搜集、分析评价、综合评判等方法进行评价，促进学校课程的不断发展和完善。 　2、教师的教学突出过程性评价，主要采取“2+2”教师评估法，即通过听课这一常见形式，听课者给授课者提两条鼓励性的赞扬和两条切实可行的建议，以达到互教互学、及时评价、共促提高的目的。 　3、学生的学习突出发展性评价。尊重学生自定目标，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，一般采用考试、考察、演示、竞赛、成果展示等多种形式评价。 　附：校本课程领导小组 　　组长：张惠平 成员：郝丽英、张 宏、许建立、张 戍、孙建宇、王凤霞、吕鹤民、吴新河、 骆春华。 3