注重管理艺术，做知心班主任 李勇.docVIP

精品论文 参考文献 注重管理艺术，做知心班主任 李勇 四川省中江县仓山镇初级中学校　618107 　　摘　要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在形成促进学生个性发展中具有特殊的重要性，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性，积极关心、爱护学生，使学生在一个良好的集体中学习、进步，同时为他们进一步的深造和成才创造有利条件。 　　关键词：初中班主任　班级管理　艺术 　　初中生是学生发展过程中的一个重要阶段。这个时期的学生正在由幼稚走向成熟，身心上都在不断发生着变化。但是，由于他们的不成熟性，在某些方面的想法和做法仍然比较幼稚，还需要教师进行引导。所以初中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，有助于加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感，才能激发学生的学习兴趣。 　　一、班主任要多关心学生，善于和学生沟通 　　班主任是和学生接触最多的人，也是对学生有着深远影响的人。作为一名班主任教师，要认识到自己的重大责任并且努力为完成自己的任务奋斗。不管是在课堂上，还是在课下，班主任教师都要有一双善于发现的眼睛，对学生的学习和生活等各个方面都要留心，并及时给学生提供帮助。只有让学生感受到班主任对他们的关心和爱护，他们才会消除对班主任的畏惧感，向班主任敞开心扉，和班主任进行沟通。教师要学会倾听学生的心声，要能够理解和体会学生的心理感受，要和他们一起分享快乐、承担痛苦。班主任要做好学生的心理辅导教师，让学生能够健康快乐地成长，形成正确的思想观念。 　　二、管理要严而不厉，宽而有则 　　工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。 　　学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等，这对于高中班级管理来说有着重要的现实意义。 　　三、给予学生平等的关爱与教育 　　随着素质教育的全面实施以及新课改的广泛深入，学生的课堂主体性地位以及个性发展愈加受到教师的重视。在班级管理中，教师同样要将学生作为班级管理的“主体角色”，做到一视同仁、不偏不倚，给予每位学生平等的关爱和诚意，让学生感受到来自教师的温暖，从而更加支持班主任各项班级管理工作的开展。对于学习成绩好的学生，教师应适当给予物质或者精神奖励，鼓励其不骄不躁、继续努力，并为其提供更大的学习空间，促进其全面发展；对于学习程度差的学生，班主任要给予更多关注与关爱，让其不再认为自己是“被遗忘的角落”，从而不断提升信心，积极主动地参与教学活动。 　　四、完善学生的自我管理制度 　　随着社会的发展，对学生的要求已经提升到能力层次。自我管理能力是学生在生活、学习甚至以后走上社会都不可或缺的一项能力，所以班主任应重视学生自我管理能力的培养和提升。学生自我管理能力的培养是一个循序渐进的过程，在班级管理的时候教师要给学生实践和锻炼的机会，只有学生经历了实践才能从实践中发现自己的缺点并加以改正。班主任可以从两个方向出发提高学生的自我管理能力： 　　1.班主任要组织学生进行自我认知和同学协助认知，让学生根据自己的想法和别人的印象对自己进行正确的评定。 　　2.班主任要营造一个自我管理的氛围，让学生成为班级的主体，轮流进行管理班级，在管理过程中提高管理能力。在学生进行班级管理的时候教师要接受学生的管理办法，让学生去尝试和努力，使学生通过自己个性化的制度去管理。另外，在学生进行管理的过程中教师要对学生进行观察并及时对学生的行为提出评判。学生只有对自己有正确的认识，根据自己的特点进行管理和个性化的发展，才能让学生在自我管理的道路上做得更好。 　　五、以活动为载体增强班级的凝聚力和向心力 　　班集体是在班级成员参加共同活动中形成的，在活动的实施过程中，通过加强分工协作，使班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来，从而形成坚强的领导核心，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。在活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，能使班集体产生强大的向心力和凝聚力。观察和发现学生必须通过活动来实现，结合本学校、班级开展的各项活动。同时积极争创学校优秀班集体，要大力进行班级文化建设，创建和谐班级。要以生为本，全员参与，促使每一个学生都能积极参加班集体建设，营造班级氛围，让集体观念深入人心。 　　参考文