云房子 定稿.doc

一、导入课题 1、今天老师给小朋友们带来了一份小礼物，师在黑板上简笔画房子，瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？ 师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。 在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦） 2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。 、读了课题， 你想知道些什么？（谁造的云房子？ 谁住呀？ 云房子究竟什么样？什么时候造的？ 造云房子干什么？ ） 小朋友提的这些问题书里都有答案， 只要读书， 就能解答。 二、 初读课文 1、 就请小朋友把书翻到 133 页， 自己大声读课文。 读的时候要注意以下几点：（出示要求： 一读看清拼音， 读准字音， 遇到生字多读几遍。 二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 三读标上自然段的序号。） 开始吧。 2、 课文有几个自然段？ （6） （1） 第一自然段 a 第一自然段中藏着两个生字宝宝， 谁来读一读？ （出示词语： 来不及 一些）指名读（ “来不及” 时间很短， 谁能读得快些？ ） 齐读 b 你能把这个自然段读正确吗？ 指名读 （2） 第二自然段 a 教师指着挂图说： 一群小鸟飞过来了， 看见了这么美丽的云朵， 会怎么说，怎么做呢？ 请小朋友自由读读第二自然段。 b 认读词语： （出示第二自然） 教师逐个给“造”“样”“横”“堂” 注音， 及时认读生词。 提醒学生： “造” 是平舌音， “样”“横”“堂” 是后鼻音。 c 小鸟造的云房子是什么样的？ 谁能找出句子读一读？ （学生读， 教师用线画出。） 小朋友， 这是个长句子， 哪儿停顿一下， 就能把这句话读通顺呢？ 有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着， 有的/像花儿那样/美美地开着。 有很高的大楼房， 有很宽的大礼堂， 也有一点点小的， 小得/只可以住进/一只小麻雀。 学生说， 教师作标记， 分段读。 自由练读。 指名读（这小朋友不光读得准确、 通顺， 还很有感情呢！） 教师范读。 齐读。 d 现在， 第二自然段你肯定能读了， 谁来试试？ （指名读， 齐读） （3） 第三、 四自然段 a 美丽的云房子成了小鸟们的家， 它们在家里干什么呢？ 请小朋友默读第三、四自然段。 b(出示词语： 作客 玩耍) 指名读（指出“耍” 是翘舌音） 齐读 c（出示第三自然段） 教师范读， 作停顿标记。 指名读。 d 第四自然段: 指名一女生读 评价： 小鸟们玩得多快乐呀！ e 同桌对读， 每人读一个自然段。（4） 第五自然段 a 忽然， 呼啦啦吹来一阵风， 云房子怎么样了？ 你来读第五自然段 b 这小朋友真行， 两个生字都读准了。（出示词语： 忽然 一阵风） 指名读（评价： “忽然” 真快呀！） 齐读 c 谁来向××挑战， 比他读得更好？ 比赛朗读， 及时奖励。 （5） 第六自然段 a 云房子没有了。 这时的天空是什么样子了？ 听老师来读第六自然段。 b（出示词语： 洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪） 指名读， 着重指出“净、 汪” 是后鼻音，“剩” 既是翘舌音， 又是后鼻音。“笑眯眯” 带上表情读。 齐读。 c 齐读第六自然段。 3、 读完课文， 你知道第（ ） 自然段写造房子， 第（ ） 自然段写小鸟在云房子里玩耍， 第（ ） 自然段写云房子没有了。 （板书： 造 ） 玩耍 没有 4、 挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。 指名交流读。（可以一人读， 也可以邀请好朋友读， 或喜欢的一起读。） 5、 书读到这儿， 开头提出的问题解决了吗？ 逐一回答。 五、 学写生字： 、 及 a 怎样写？ （去偏旁、 按笔顺写） b 一学生说笔顺， 教师范写， 学生跟着书空。 c 学生描红。 d 给“及” 找朋友。