浅析体育在育人中的作用 吕文桑.docVIP

精品论文 参考文献 浅析体育在育人中的作用 吕文桑 吕文桑/广西陆川县温泉镇初级中学 〔摘 要〕 体育与其他学科不同，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。尤其是在现代社会中，随着科学技术的快速发展，社会竞争日益激烈，所需要的是具有全面素质的高新人才，体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命，在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，在教学过程中贯穿了道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育，以真正实现体育的育人功能。 〔关键词〕 初中体育　道德品质教育　“终身体育”　美学教育 体育与其他学科不同，它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。尤其是在现代社会中，随着科学技术的快速发展，社会竞争日益激烈，所需要的是具有全面素质的高新人才，体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命，在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，在教学过程中贯穿了道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育，以真正实现体育的育人功能。 一、体育中的道德品质教育 1、把思想品德教育渗透到教学目标中。体育教师在制定年度、学期、单元教学工作计划时要有育人的整体目标，从学生的实际出发，了解学生的思想状况，根据体育与健康学科特点，制定出切实可行的育人措施，明确提出每次课学生思想品德教育的任务。 2、 把思想品德教育渗透到常规的课堂教学中。体育课教学内容较丰富、范围广、思想性、实践性强，有利于对学生进行具体的思想品 德教育。例如，学期伊始，向学生介绍我国体育事业取得的成就和奥运健儿努力拼搏为国争光的典型事迹,激发学生的爱国热情和强烈的社会责任感，引导学生树立“为中华民族的伟大复兴而锻炼身体”的思想，把强身健体与远大的理想结合起来,树立终身体育意识,认真上好体育与健康教育课。室外的体育与健康实践课一般班、组、队为单位进行,学生的一举一动都会直接或间接影响到班、组、队的荣誉。上课集合队伍的“快、齐、静”，以及课中的各项组织教学、变换学习、合作学习等，能有效培养学生的团队精神、严谨作风、良好状态和组织纪律性。显然，把思想品德教育渗透到体育课堂教学常规中可起到事半功倍的教育教学效果。 二、加强“终身体育”思想意识教育 学校体育是终身体育的一个入门期，在这一过程中，教师应着重对学生“终身体育”思想加强教育和培养，树立正确的体育价值观念，让学生在学习中充分意识到坚持终身体育锻炼价值和作用。同时教师还要充分做好学生体育观念的更新工作，即终身不仅是社会发展的需要，也是个人生存、享受、发展、献身的需要。学生的认识水平越高，对体育的热情、兴趣、爱好就越浓，“终身体育”思想的产生和发展就会越牢固。 新课程背景下的体育教学以促进学生身体健康、心理健康 和社会适应能力为目标，围绕技能目标、认知目标、情感目标、行为目标开展教学，围绕学生身心发展的体育保健知识、动作技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的养成教育。学生通过体育课程学习，了解体育基本知识，掌握体育技术技能，有选择 地学习和掌握一项或几项运动项目，为培养部分运动特长学生打下良好的基础，有利于培养学生体育锻炼的养成教育和终身体育意识的形成。 三、结合教学特征，渗透美学教育 体育教学具有内容多、范围广、实践性强等特点，是加强美学教育的有利因素。而体育教学的实践性主要体现在学生的参与，学生的参与性是否强,却主要取决于学生对成功美的感受，感受越强则参与性越高，从而激发学生对体育运动的兴趣，也就提高了学生的学习兴趣。因此在体育教学中加强学生对成功美的感受是体育教育教学中不可多得的手段之一。“人最本质的需要是渴望被肯定”，而欣赏的肯定更能满足学生的这种心理需要，也是培养学生对“成功美”的感受的有效方法之一。学生在体育教学中的实践在受到教师的表扬后，其心情定会高兴无比，不管这些学生天分与潜质如何，只要对他们予以适当的、必要的肯定，让他们感受成功美时，他们就会以愉快的心情主动配合教师的教学活动，从而达到教与学的高度统一。 体育教学活动还具有竞技性,体育运动要求人体不断克服体力和精神上的障碍,培养人的刻苦、顽强、勇敢、果断、自信心等意志品质。而这一点在体育教学的竞技性中体现得淋漓尽致。体育教学的竞技性主要表现??教学比赛方面。教学比赛不仅是学生体力和智慧的角逐,而且也是精神意志、思想和作风的较量.在紧张激烈的竞赛中,学生所表现的顽强拼搏、夺取胜利的精神以及诚实、谦虚、友好、协作、文明礼貌等优良道德作风,不仅给人以美感而且也提高了