浅析信息技术在英语教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析信息技术在英语教学中的应用 摘要：本文试从新课标对英语教师提出新要求的角度，阐述了以多媒体和网络技术为核心的信息技术运用于高中英语教学，并与传统的教学模式有机结合，从而激发学生的学习兴趣，提高学生探索知识的主动性；为学生创造尽可能多的参与机会，培养和发挥学生的主体性和创新能；创设逼真情境，突出重点，突破难点；全面优化课堂教学，大幅度提高课堂教学效率。多媒体技术为现代教育带来众多益处的同时，也存在一些值得注意的问题：多媒体课件制作的问题；英语教师使用多媒体技术的问题；教师在课堂上过多依赖多媒体教学课件；网络资源优化的问题，并就这些问题提出了相应的对策。 关键词：新课标；信息技术；英语教学；优势和作用；问题与对策 普通高中《英语课程标准》实施建议中提出“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。”当今时代是信息化、数字化、网络化的时代，信息化带动了教育的现代化，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，是时代对现代教育发展的要求，也是现代教育发展的必然趋势。 一、信息技术在英语教学中的优势和作用 1.激发学生的学习兴趣，提高学生探索知识的主动性。 一个人有了兴趣，才能有做好某事的源源不断的动力，他才会坚持不懈地去努力，遇到困难而不气馁，所以要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。现代信息技术因其鲜明的图像、互动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学生兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体，从而提高了学生探索知识的主动性。例如在教授NSEFC Book3 A Unit1 Festivals and celebrations一课时，课前指导学生上网查询世界各地的节日，了解它们的产生，人们如何庆祝，为什么庆祝等。导入新课时，笔者运用多媒体信息技术为学生展示了精美的节日图片，播放节日音乐及视频短片。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，一下子激起了学生的兴趣, 使他们很快地进入愉悦的学习情景，加上课前已对古今节日有所了解，学生们踊跃发言、非常活跃。再如教授NSEFC Book2 Unit5 The band that wasnrsquo;t一课时，让学生讨论各种音乐：(1)Do you like music？How does music make you feel？(2)What kind of music do you like：Chinese or Western，classical or modern？Why？利用多媒体课件播放各种不同的音乐，让学生判断是何种音乐并与图片相连。美妙的音乐一下子抓住了学生的注意力，之后播放门基乐队的歌曲“Irsquo;m a believer”,从而激起学生对门基乐队的兴趣，顺利导入新课。 2.以人为本，为学生创造尽可能多的参与机会，培养和发挥学生的主体性和创新能力 在传统的英语教学课堂上，教师采取的是“满堂灌”的教学方式，学生以教师讲授为主要语言输入来源，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威，学生是被动的接受者。现代信息技术为语言习得者提供了多维的“立体输入”,诸如多媒体教学设备、语言学习的光盘和课件，网上学习等新的语言输入方式和输入源。它提供的信息量大、灵活性强，特别是它给不同程度的学生提供了自己的学习空间，极大程度地满足了学习过程中个性化的需求。多媒体网络也为学生提供了交互性学习环境，从而激发学生的学习兴趣，促进学习自觉性，大大提高语言输入的效率和效果，同时提供了输出的有效手段。学生可在教师的指导下，利用教师提供的资料或自己查找信息进行个别化和协作式相结合的自主学习。此外，学生也可按照自己的学习兴趣、学习进度和教学内容的理解程度自由选择要学习的内容和适合自己水平的练习，学生可以自己控制和掌握学习的主动权，发挥积极主动，因此，多媒体辅助教学和网络的应用，使学生不仅是信息的接受者，更是信息的组织者、加工者甚至是信息的创造者，充分培养和发挥了学生的主体性，增强了学习的自信心。信息技术带来了丰富的资源，为学生的发散思维提供了更多的机会。学生每一次探索都能获得认知和创造的乐趣，使