浅析健康教育在临床护理中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析健康教育在临床护理中的应用 徐珊 （湖北省黄冈市浠水县人民医院 438200） 【摘要】随着人们生活水平的提高和对身心健康管理理念的转变，人们对疾病的治疗与护理要求也随之提高，为了满足患者的医疗、身心健康需求，广大护理人员必须转变传统的护理及健康观念，充分认识健康教育在日常工作中的重要作用，通过各种方式健康教育应用到护理工作中。 【关键词】健康教育 临床护理 护理人员 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）20-0217-02 引言 随着医学模式的转变，传统的只重视病情忽略心理健康和疾病预防知识的护理模式已经正在被注重人身心及社会需要的全面护理所取代患者在治愈疾病的基本要求之外，同样追求各种防病保健知识、饮食习惯和生活方式等有益于身心健康的信心。所以，不论从患者的需求还是医学模式转变的要求看，健康教育在当前及今后的临床护理中是必不可少的重要组成部分。 1 健康教育的基本内容 健康教育的基本内容概述为疾病防治及一般卫生知识的宣传教育、心理健康教育、行为干预等三方面。疾病防治及一般卫生知识主要包括常见病的防治知识、合理用药知识、就诊知识和日常生活中饮食起居方面更的卫生知识等。心理健康教育的主要目的是使患者树立一种正确看待疾病的观念，介绍自我心理保健方法，消除心理异常和心理负担，帮助患者树立战胜疾病、早日康复的信心；行为干预，即在向患者及家属传播卫生保健知识的基础上，有计划、有组织、有针对性地协助患者向有特定健康行为习惯的人学习并掌握必要的技能，积极采纳各种健康知识和行为，改变自身的不良卫生生活习惯。 2 临床护理健康教育的方法 2.1口头语言教育。即以语言口头交流与沟通的方式讲解、传递各种相关护理健康教育知识，增加患者健康知识的信息量，提高其对疾病及健康信息的理性认识。这种教育方法，医护人员和患者可以面对面的交流沟通，互动性和亲切感强，患者易于接受。 2.2书面文字教育。将健康教育知识通过一定的文字传播媒介传递给患者，这种方法依赖于患者自身的阅读理解能力。主要形式有作业法、读书指导法、墙报法和传单法等。其优点是患者可以对教育内容进行反复的阅读学习，不受时间和空间的限制。 2.3多媒体教育。即依靠声、光、电等设备利用现代信息技术向患者传递健康教育内容的方法。这种教育方法是集文字、语言、音乐等于一体，形象生动逼真，是患者最喜欢、学习效果比较好的一种方法。 2.4行为教育。 指导患者的日常生活习惯和实践操作方法，帮助其掌握一定的保健技能，形成良好的卫生生活习惯。 3 健康教育在临床护理中的具体应用 3.1患者刚入院时的健康教育。患者刚入院，一般都会产生紧张、焦虑情绪,护士要尽快深入了解病人的性格和心里状态，根据不同患者的不同需要采取多种方法。加深护患之间的感情和信任，消除患者的不安全感，促使其用一颗积极的心去看待病情和环境的变化。 3.2住院中的健康教育。 3.2.1疾病知识的健康教育。结合临床检查治疗分析结果和患者的心理状态，用通俗易懂的语言告诉患者疾病的发生发展原因、治疗对策等，使其树立积极健康的战胜疾病的信息，积极配合治疗。 3.2.2饮食生活习惯的健康教育。合理健康适度的饮食是疾病康复的基础保障。遵照医嘱对可以进食的患者告知其可以进食的种类和饭量，注意对禁食的东西一定要告知其原因与严重性，督促其按医嘱进食；对不能正常进食的患者进行鼻饲或者其他护理指导，注意与患者及家属的沟通交流，以取得他们的理解和配合，保证患者机体饮食需求。 3.2.3用药指导。告知患者需要服务的药物名称、剂量、方法、时间、禁忌及副作用等，告知患者遵医嘱用药，不要私自停服或者替换乱服，如有不适一定要及时告知医护人员。 3.2.4身体锻炼与运动。生命在于运动，医护人员应该尽可能地位患者提供安静舒适的 休闲运动环境，鼓励他们进行适当适度的运动与锻炼，去病房外面感受一下美好的阳光与空气。对活动受限的患者指导其在床上进行功能锻炼，告知适当的运动与锻炼对病情恢复的重要性。 3.2.5心理健康指导。所有被疾病困扰的患者，尤其是住院患者在心理上都或多或少地存在某些程度的健康问题。护理人员一定要留心观察，多交流沟通，帮助其梳理心中的疑虑和悲伤，让患者保持积极良好的心态，安心接受治疗与护理。 3.3出院后的健康教育 根据病人的不同身体情