浅析初中数学高效课堂—— 四步式教学模式有感.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中数学高效课堂—— 四步式教学模式有感 苍山县实验中学 胡湘梅 课堂教学作为教学的一种基本形式,是学校教学的主阵地,数学教学的目标要在课堂中有效完成，对课堂的高效就会有新的理解。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。通过近两年的学习与实践，我对如何打造初中数学教学中高效课堂的认识浅析如下： 一、高效课堂的准备 1.充分的课前准备是高效课堂的条件。俗话说：“不打无准备的仗。”要针对学生的学龄段和新课标要求，教师心中需构出教学经纬图。首先,教学目标的定位要难易适中。其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。 2.课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。需要做到以下几点： （1）课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣，从而提高课堂效率。 （2）设置提纲,引导自学。明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法。 （3）小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。 二、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略 在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。引导学生思考,产生学习新知识的兴趣。在数学教学中,常常出现这样的现象:老师在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事，甚至无所事事。这种现象出现的重要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。 三、教师教的转变也不容忽视 教师在课堂教学中要转变教学理念，尤其是在数学课堂中更应该转变，具体表现在以下方面： 1.教会学生学的方法；培养学生与他人合作交流的能力，引导学生自主性学习，遇见新问题或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行.要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在讲到《直线、射线、线段》时，涉及到数线段、角的个数问题，将“握手游戏”融入其中，体会做这类题的方法，找到规律，让学生在快乐中学到真知。 2.了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提。 （1）了解学生个性。,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。 （2）了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。 四、学生学的转变 1.俗话说：“教的好不如学的好；会教不如会学”，因此转变学法，至关重要。让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。 2.培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件。要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。 倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。 五、融洽师生关系，提高课堂效率 只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，??的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉