浅析初中物理兴趣培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中物理兴趣培养 苗志敏 河北省邯郸县十三中 初中物理 摘要：培养兴趣是初中物理教学中的一个重要任务。首先，加强联系实际，把所学的理论知识应用到社会生活实践中。其次，增加课堂实验，并充分利用教学中的插图开拓学生的思维。再次，制造学习上的悬念，优化和丰富教学手段，激发学习兴趣。物理导师爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的老师”，教学实践证明兴趣是学生学习的最好老师，学生初接触物理学科，要使其热爱物理科学，只有使其对物理学习产生兴趣，兴趣培养是物理教学的首要问题。为此，在这里谈谈物理教学中兴趣培养的作用、方法、长期性的一些粗浅认识和体会。 关键词：初中物理、兴趣培养、方法 兴趣培养在物理教学中起着非常重要的作用，学生只有对学习物理产生兴趣,才能想学、爱学,才能学好。浓厚的学习兴趣是学生刻苦钻研、勇于创新的强大动力。中国古代教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当代著名的物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”古今中外的学者都为我们揭示了提高教学效率的科学途径，这就是培养学生的学习兴趣。物理现象存在于自然界天文、地理、社会的方方面面，覆盖范围之广，是其他任何学科所不能及的，只有对学科知识感兴趣，才能完成从物理现象到物理真相的探究。 一、兴趣培养的作用 兴趣，从心理角度讲，就是这一事物或事情最易诱发大脑神经兴奋，而且使兴奋持续，这种兴奋是对事物的一种认识、理解、记忆的最佳状态，并且能够从中迸发出创造的火花，而初学物理者对许多科学现象感到十分稀奇，易于激发他们的兴趣，而他们的学习活动最容易从兴趣出发，也容易被兴趣左右。这时学生们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都和兴趣紧密相连。在兴趣、喜欢、爱好、兴奋中学习，思维最活跃、最敏捷，智力能充分开发、能力得到最大限度的发展，学习效果能达到事半功倍，对物理学习能产生动力，产生激情，产生积极的科学态度。这就是现代教育教学所倡导的。从生理角度看，初中阶段是学生大脑高级神经活动机能迅速发展，成熟时期，这个时期思维活跃、精力最充沛，好奇心强，对新鲜事物敏感，容易兴奋。而现行初中物理教材、内容，是从人们日常生活中，生产中的简单现象，实验入手来描述物理学的简单现象和基本规律，知识较简单，现象熟悉，联系实际，生动有趣，这两个方面都是培养学生学习兴趣的有利条件。 　　二、形式：兴趣的“粘合剂” 　　形式是内容的表皮，更是物理教学中调动学生兴趣的“粘合剂”。形式一：老师唱“独角戏”。初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。因此，作为教师要在长期的教学实践中培养出幽默风趣、生动活泼的教学风格，这可以在语言表达、现代教学设施应用等方面得到具体体现。特别是物理教学中，语速不能过快，这点我体会很深。 形式二：让学生唱“主角”。物理教学中，要改变过分强调知识传承和积累，而注重深究过程即让学生通过自己探究，主动获取知识和学会科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，从而体验到学科学的乐趣。如在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”课堂上，我采用了“从提出问题到假设猜想、设计实验、进行实验、收集数据，再到分析论证、讨论交流”一系列过程都由学生自主完成的做法。形式三：师生共谱“和谐曲”。物理教学中，形成师生互动教学效果会更佳。如，在科学探究活动中，老师引导学生发现新的物理情景与已有知识的冲突所在，并帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方给予具体的指导，使学生能够比较顺利地参与和完成科学探究活动。这样可以更好地保持学生的学习兴趣。 　　三、方法：兴趣的“催化剂” 一个好的老师，要掌握一套调动学生兴趣的方法。制造悬念、保持新颖、满足兴趣是其中比较常见的几种，老师如果能够运用得当，将对学生培养物理兴趣起到“催化剂”的作用。　　在物理教学中，如果我们能够不断地制造悬念，使学生对新知识产生一种急于 探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如在《滑轮组》一节的教学中，我们可以把滑轮组放在一黑匣中，演示时上端提线，下端线进入盒中，结果出线比进线长得多。此时，一般学生会感到好奇，基础扎实的学生会急于想得到证实，因此产生强烈兴趣，当盒子打开后，学生又会惊讶，心想这是杠杆吗？同时渴望得到明确的答复，在这样的渴求中老师稍加分析会收到明显效果，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，老师讲得轻松，学生学得愉快。中学生对新鲜事物总是充满好奇心，因此教学内容是否有趣味，对教学效果都有直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜